西式民主变革与收入分配不公——来自发展中国家的经验证据

本文基于1989-2018年的面板数据,从发展中国家视角考察了西式民主变革对收入分配公平的影响。结果显示,发展中国家的西式民主变革导致其收入不平等显著恶化。并且相对于低收入群体,中等收入群体的收入受到的挤压更加严重。在机制上,我们发现西式民主变革首先迫使发展中国家的产业结构由农业转向制造业,收入不平等因此扩大,继而由于再分配政策偏向高收入群体、不利于低收入群体,收入不平等进一步恶化。本文的研究结果表明,西式民主并非善治的代名词,开不出弥合贫富差距的药方,广大发展中国家在选择国家治理模式与政治体制时,应因地制宜,综合考虑自身的历史、文化、发展阶段等实际国情,建设符合本国国情的治理模式才是国家的长治策略。

东亚国家的“竖向民主”辨析

竖向民主,是作为一种统治制度,抑或说是作为一种统治系统而存在,与横向民主相区别。竖向民主是一种过渡形式的民主,主要产生于二战以后,曾在亚洲国家的民族复兴过程中发挥了重要作用。这表明它是发展中国家从传统社会走向现代社会过程一个不可逾越的阶段。客观地评价这一阶段存在的意义,对于我们理解民主发展的历程,正确地认识现代世界进程中民主的多样性具有相当的启发作用。

美国全国教育协会组织结构早期沿革(1857—1920)

美国全国教育协会是美国存在时间最长、影响范围最广的全国性教育组织。与目前全国教育协会施行的"会员代表大会制"不同,20世纪20年代以前,全国教育协会按照以理事会为核心的"会员大会—理事会—部门"三层组织管理结构运行。通过分析全国教育协会章程及会议记录,发现这一组织结构的形成经历了三个阶段,分别是:1857年成立至1886年获得哥伦比亚特区法人地位,为维持稳定,全国教育协会齐力推动建立制度化组织结构的时期;1907年获得国会特许状,全国教育协会逐渐发展成为一个具有全国影响力的教育组织,以教育行政管理者为代表的教育管理者们拓展理事会职权,并最终成为协会组织管理结构核心理事会集权时期;1907年至1920年全国教育协会改行代表大会制度,伴随协会内部矛盾冲突加剧,协会组织结构经历了民主化改革的预备时期。在全国教育协会内部不同利益群体的争斗及社会对教育需求的推动下,协会为求自身生存与发展激发出生命力——对协会组织结构的自觉调整。

民主与非洲的政治发展

“民主”与“政治发展”是两个在历史渊源和内容上都有重大差别的概念。与“民主”相比 ,“政治发展”的内涵和外延更大 ,更具张力和持久力。在强调大众参与和政治民主的同时 ,“政治发展”还关注政治文化的形成、政治结构的分化 ,以及社会稳定、法制秩序和经济发展 ,等等。民主是影响政治发展诸多变量中的一个关键变量。兼顾效率(经济发展 )和秩序 (社会稳定和法制 )的民主可以极大地促进政治发展。反之 ,则会造成政治衰败 (或称政治不发展 )。当前非洲的政治发展必须通过民主变革加以推进 ,要强调法治以及社会体制的一种稳定和有序的变化 ,建立“有法治的民主”。另外 ,政治发展还要兼顾效率和经济发展 ,并注重有非洲特色的新型政治文化的培育、形成和发展。