民主师生关系的建构途径探究

师生关系是学生成长过程中的重要影响因素。传统的"师道尊严"以及以"教师为本位"的师生关系已经不再适应时代的发展,取而代之的是民主的师生关系。而这样的民主概念有其教育领域中独特的内涵,只有真正认识到其本质,才能在实践生活中找到正确的途径实现师生间的民主。对话式的合作关系注重的就是交流双方的平等,互相尊重。师生之间实现了对话合作,民主的师生关系也就会生成。

民主式师生关系对学生个性品质的影响

民主式师生关系对当前学生最缺失的几种个性品质具有重要影响 ,即民主式师生关系能够增强学生的自主性 ,发展学生的自我意识 ,激发学生的创造性 ,拓展学生的兴趣 ,促进学生的交往 ,培养学生积极的性格等 ,以便我们在学生个性的培养中增强主动性、针对性。

引导学生参与民主型师生关系的构建

民主型师生关系是师生双向良性互动的结果。教育过程中,积极引导学生正确认识、理解教师,培养学生的民主意识,对强化学生的主体意识,构建民主型师生关系有着特别重要的意义。

自我暴露在构建民主师生关系中的功能及运用

素质教育提出以来,民主师生关系在实践中仍招致无法有效落实、评价的现状。自我暴露能够促进师生双方理智和个性的自由发展,深化师生影响,具有构建民主师生关系的功能。

民主型师生关系构建中存在的问题及解决策略

民主型师生关系是指在教育教学过程中,师生双方在平等的基础上建立起的一种互相尊重、自由和谐、平等对话与交流的人际关系。民主型师生关系顺应当今时代的发展,是良好教育的前提,但是在构建民主型师生关系的过程中,仍然存在师生间的伪民主、师生关系的绝对化平等、师生间的情感疏离等问题。针对存在的问题,可以采取正确处理民主与权威的关系、树立正确的民主观、增进师生间的情感互动等策略来解决。

浅析班主任如何把握和学生的距离——如何建立良好的师生关系

师生关系是教学过程中产生的一种关系。良好的师生关系会提高教学效率,而紧张的师生关系,无疑会降低教学效率。如何把握与学生的距离,从而建立良好的师生关系?这是一个重要课题,民主型师生关系才是最好的距离。

良好师生关系在素质教育中的作用

本文论述了英语教学如何适应形势发展需要,以切实推动素质教育在基础教育领域的开展。

困境与对策：对义务教育阶段学生问题意识缺失的思考

现代科学认为,思维进展起始于问题的形成和确定.实践研究证明,使学生拥有问题意识,学会主动提问,有助于增强学生学习的兴趣,提高学生学习的效果.然而在义务教育阶段,学生问题意识培养的状况并不乐观.师问生答仍旧占据主导地位,学生提问的次数和频率很少.文章分析了出现这种现状的原因,并提出了卓有成效的解决对策.

教师成为研究者的必要性——以学的视角探究

教师成为研究者在近年来越来越受到关注,它不仅是使教师专业化的策略之一,更是提升教师教学质量和效率的途径。然而,教师做研究不仅使教师自身获益,从学生学习的视角观察,它也是必要且迫切的。教师成为研究者这一转变,能促进学生的思维发展,改变学生的学习方式,同时还有助于民主师生关系的建立,从而达到师生共赢的结果。

对课堂违纪学生的教育实例研究

课堂教学中,教师不能以权威自居,居高临下,尤其是遇到一些调皮学生违纪时,要通过角色转换与角色认同,达到师生共同学习、共同成长。在处理问题时,应本着尊重——真诚——理解的原则去辅导和教育学生,这是人本主义心理辅导的基本精神,也是建立民主师生关系的基本原则。

巧用心理教育方法做好班主任工作

本文介绍巧用心理健康教育策略做好班主任工作的经验。这些经验包括:尊重学生个性和人格,用激励的方式增强学生的自信心,注意情感交流,注意保护学生的隐私,写好个性化的评语。

探究式教学中学生探究活动方式的探索与实践

探究教学的出发点是学生,尊重学生的主体地位,这是学生开展探究的前提;平等、民主和谐的师生关系,活泼融洽的课堂氛围是学生进行探究活动的重要条件.在课堂教学中,教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间,为学生提供自我表现的机会,还学生以学习的主动权。

浅论中职学校德育模式的创新

传统的德育模式主要依靠德育课程的开设和教学,存在德育内容脱离生活实际,强调灌输说教的德育方法,忽视学生的主体性等弊端,中职学校德育模式改革势在必行。创新学校德育模式,提高德育工作实效,坚持以＂完善人性＂为目标指向,以满足学生需要为出发点,坚持灌输与无灌输相结合的实施过程,在民主平等尊重信任的良好师生情感氛围中培养学生品行的德育教学模式。

对高等职业教育体育课依法执教的探索与感悟

由于高等职业院校的广大师生对依法治学,依法教学的理念逐步加强,这是对学校的发展带来了新的契机和机遇,但是还有一些教师对依法治学和依法教学还认识不足,特别是体育课的教学和课堂的管理上,存在教师法律意识淡漠"家长式教学作风"严重,没有形成良好的民主教学氛围,这些因素不利于高职院校学生的成长,不能养成自主学习的能力和社会适应能力。本文从法律精神和民主教学等为出发点,依照《教育法》《教师法》和《教师职业道德规范》等法律法规,结合高职院校学生特点为立足点,分析高职学校体育课教学和管理方面存在的不足和问题,并依照相关的法律法规积极的探索获得解决问题的方法和途径。