期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
简论民主性教育意识的培养
1
作者 陈天星 《番禺职业技术学院学报》 2002年第3期32-33,共2页
想给学生以心灵的自由,教师自己就必须是一个心灵自由的人。教师不仅要容忍学生的精神个性,更要容忍学生对自己说不。因为只有教师民主的阳光,才能照亮学生创造的原野。教师必须平等地对待每一名学生,不让他们因为各种原因而感到压抑和... 想给学生以心灵的自由,教师自己就必须是一个心灵自由的人。教师不仅要容忍学生的精神个性,更要容忍学生对自己说不。因为只有教师民主的阳光,才能照亮学生创造的原野。教师必须平等地对待每一名学生,不让他们因为各种原因而感到压抑和产生受遗弃感。 展开更多
关键词 民主性教育 教育意识 学生 教学气氛 师德 教育观念
下载PDF
谈现代教师教育观念的转变与更新 被引量:1
2
作者 陈国星 《师资培训研究》 2001年第2期24-27,共4页
现代教育面临着知识经济的巨大挑战,为了适应挑战,作为现代教育承担者的教师必须转变与更新教育观念。人们一直认为,教师的作用就是'传道、授业、解惑'。这种传统观念显然是单纯地为了传授知识,在育人目标上,它指向的是'学&... 现代教育面临着知识经济的巨大挑战,为了适应挑战,作为现代教育承担者的教师必须转变与更新教育观念。人们一直认为,教师的作用就是'传道、授业、解惑'。这种传统观念显然是单纯地为了传授知识,在育人目标上,它指向的是'学'而不是'做',它缺乏的是一种创新意识。如果说这种观念在计划经济时代还有它存在的理由的话,那么在深化改革开放的今天,这种观念已越来越与社会发展要求相悖了。现代社会需要的是创新,创新是民族进步的灵魂。 展开更多
关键词 教师 教育观念 教育价值观 基础教育 学生观 可持续发展 民主性教育意识
下载PDF
陶行知育人理念在初中生物教学中的运用 被引量:1
3
作者 汲登山 《教学管理与教育研究》 2020年第19期82-84,共3页
教育家陶行知在长期的知识学习和生活实践中逐渐形成了具有多种内涵的教育理念,这些教育理念不仅对现代教学产生了积极作用,同时也影响着当代教育事业的发展。文章首先分析了陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等几个基... 教育家陶行知在长期的知识学习和生活实践中逐渐形成了具有多种内涵的教育理念,这些教育理念不仅对现代教学产生了积极作用,同时也影响着当代教育事业的发展。文章首先分析了陶行知“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等几个基本的教育理念,进而在陶行知育人理念的指导下,提出初中生物课堂教学策略,以此挖掘初中生物学科的育人价值,促进生物课程教学质量的提升,并培养初中生的综合素养。 展开更多
关键词 陶行知育人理念 “生活即教育 “教学做合一” 民主性教育
下载PDF
Education and Recognition:Is Democracy What We Are Really Looking for?
4
作者 Francesco Forlin 《Journal of Philosophy Study》 2017年第1期20-26,共7页
Democracy provides a quite peculiar kind of recognition, based on the following theory: Since contents tend do make human beings struggle and since strong decisions tend to make this struggle even harder, forms have ... Democracy provides a quite peculiar kind of recognition, based on the following theory: Since contents tend do make human beings struggle and since strong decisions tend to make this struggle even harder, forms have to be more important than contents and decisions have to soft. Thus, I believe, we tend to mix up complexity and uncertainty. It is therefore possible to criticize this theory by assuming that it is needed to find a way to embrace true complexity, namely complexity related to the relational nature of human beings. In order to achieve such objective, I will briefly trace the research back to G. W. F. Hegel's method, to W. yon Humboldt's educational thought and to R. Tuomela's insights on intersubjectivity. 展开更多
关键词 EDUCATION RECOGNITION INTERSUBJECTIVITY decision complexity DEMOCRACY TRADITION identity collectiveagency
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部