初中思想品德民主高效课堂教学策略的运用与研究

在新课程改革进一步推进与长效性深化的态势背景下,基于民主多元、开放协调的教育教学理念指引,灵活合理地将探究式、开放型、创新化的教育教学理念模式融入初中思想品德课堂教学之中,营造活跃协调的课堂氛围,着重激发培养学生群体的发散性思维、创新化探索、实践型能力。从而在适时、有效地完成中学思想品德教学思维更新、教学模式改进的基本前提下,稳步改造提升受教学生群体的精神面貌与思想深度,最终为社会主义精神文明建设伟大工程储备踏实坚决、实用活跃的接班人才。

挖掘身边素材,培养学生空间想象能力——《观察物体》案例分析

“庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,……”这是《庄子》中“庖丁解牛”的一段精彩描述,讲的是技和道的关系,强调的是道技结合,技中见道。我们的课堂追求什么?我想也莫过于此! 《观察物体》一课,我在几年前曾经上过,但当时因为上课学校是每节课35分钟的教学时间,因此对教材内容作了一定的处理和删减。前段时间参加教师岗位培训,又听了两位老师上这节课,让我有了自己全新的体会,整理出来与同行共勉。

课堂教学之浅见

数学课堂教学是在一种民主和谐的氛围中，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并高效掌握知识和提高技能的课堂。所以教师必须提高课堂教学的效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务，从而师生共同完成一节和谐高效的数学课堂教学。

开启英语学讲,生发智慧之源

随着“学讲计划”的不断推行，老师们走在“学讲”路上，不断前行。从课的“雏形”到高效的课堂，每人心中都装着不一样的“学讲”心得，并从中受益。本着遵循教育规律，回归教育本真的目标，我跟教研组共同探讨了一节英语学讲课，通过课前、课中、课后的反复琢磨，我对“学讲课堂”有了新的认识，在“学讲路上”慢慢成长……