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铸牢中华民族共同体意识的课程思政路径探索——以“中国民乐文化”通识教育课程为例
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作者 武金龙 《教育教学论坛》 2024年第35期125-128,共4页
通识教育课程是课程思政实施的天然沃土,而铸牢中华民族共同体意识是课程思政中极其重要的主线内容。以“中国民乐文化”通识选修课程为例,采用合理设置教学目标、精选课程教学内容、深挖课程思政元素、丰富课堂教学形式、改革创新课程... 通识教育课程是课程思政实施的天然沃土,而铸牢中华民族共同体意识是课程思政中极其重要的主线内容。以“中国民乐文化”通识选修课程为例,采用合理设置教学目标、精选课程教学内容、深挖课程思政元素、丰富课堂教学形式、改革创新课程评价等方式,在轻松生动的氛围中潜移默化地引导学生树立正确的“三观”,铸牢中华民族共同体意识,增强文化自信,提高艺术审美品位。通过科学的教学设计及多轮次教学实践,探索出一条行之有效的能够铸牢中华民族共同体意识的通识教育课程思政路径。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 课程思政 通识教育 中国民乐文化
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民乐文化在小学音乐教学中的融入研究
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作者 巩伟琦 徐梦 《新课程教学(电子版)》 2024年第4期63-65,共3页
民乐文化发展历史悠久,有独特的美感气质与深厚的文化底蕴,渗透到小学音乐教学中是重要也是必要的。民乐文化在小学音乐教学中,可以拓展音乐教学内容、提升学生音乐素养,还有助于弘扬民族优秀传统文化。本文通过文献查阅、逻辑分析、经... 民乐文化发展历史悠久,有独特的美感气质与深厚的文化底蕴,渗透到小学音乐教学中是重要也是必要的。民乐文化在小学音乐教学中,可以拓展音乐教学内容、提升学生音乐素养,还有助于弘扬民族优秀传统文化。本文通过文献查阅、逻辑分析、经验总结等方式研究民乐文化在小学音乐教学中的融入策略。依据新课标要求以及音乐课程教学规律,就民乐文化在小学音乐教学中的融入提出以下几点建议:科学树立教学目标,注重民乐文化融入;优化音乐教学过程,注重学生情感体验;挖掘本地民乐资源,合理拓展教学内容;开展精彩实践活动,增强学生文化自信。 展开更多
关键词 民乐文化 小学 音乐教学
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学校民乐文化课程背景下的器乐教学——浅议小班化民族乐器教学 被引量:1
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作者 陆静 《科学大众(智慧教育)》 2019年第6期43-43,共1页
少年儿童时期是学习民乐的最佳时期,学习民乐无论对于孩子智力的开发、性情的陶冶,还是良好习惯的养成都有很好的帮助,结合石浦中心校这所百年老校所开展的民乐课程文化建设,对民乐小班化的教学发表了一些自己的认识与感想:以'坚持&... 少年儿童时期是学习民乐的最佳时期,学习民乐无论对于孩子智力的开发、性情的陶冶,还是良好习惯的养成都有很好的帮助,结合石浦中心校这所百年老校所开展的民乐课程文化建设,对民乐小班化的教学发表了一些自己的认识与感想:以'坚持'为首,上好新授课;每天练琴打卡;做好欣赏与被欣赏。 展开更多
关键词 民乐文化课程 小班化 坚持
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对民乐文化与小学音乐教学融合的思考 被引量:1
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作者 张丽丽 《新课程研究》 2022年第21期120-122,共3页
民乐文化是中华传统文化的外在表现形式之一,小学音乐教师应当重视民乐文化的重要性,并且与音乐教学相结合,培养学生热爱祖国、传承文化的重要品质。文章从不同角度阐述了民乐文化与小学音乐教学的具体融合措施,以期为相关教育工作者提... 民乐文化是中华传统文化的外在表现形式之一,小学音乐教师应当重视民乐文化的重要性,并且与音乐教学相结合,培养学生热爱祖国、传承文化的重要品质。文章从不同角度阐述了民乐文化与小学音乐教学的具体融合措施,以期为相关教育工作者提供借鉴。 展开更多
关键词 民乐文化 小学音乐教学 融合
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民乐文化与小学音乐教学的融合策略 被引量:1
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作者 吴菲 《当代家庭教育》 2023年第11期246-248,共3页
现阶段我国教育体制在不断改革,新课标的深入实施,使各阶段的教学发生了不同程度的变化,小学音乐教学亦是如此。培养学生综合素养是小学音乐教学重点目标,可以提升学生的审美,使学生在未来的学习与生活中得到良好的发展。民乐文化作为... 现阶段我国教育体制在不断改革,新课标的深入实施,使各阶段的教学发生了不同程度的变化,小学音乐教学亦是如此。培养学生综合素养是小学音乐教学重点目标,可以提升学生的审美,使学生在未来的学习与生活中得到良好的发展。民乐文化作为我国传统文化中的一种,具有几千年的历史,其一直影响着祖祖辈辈人,激励着中华儿女自强自立。现阶段,多元文化的融合备受关注,在小学音乐教学中,教师也应跟随时代的步伐,不断创新教学方法,保证教学质量。 展开更多
关键词 小学音乐教学 民乐文化 融合策略
原文传递
传承民族声乐文化 培养学生民族精神
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作者 梁庆东 《艺术科技》 2013年第11期399-399,共1页
本文通过对高校声乐教学的研究,以民族声乐文化为切入点,将其与高校声乐教学的内容与形式相结合进行分析,提出打破“欧洲音乐文化中心论”的观念,确立了传承民族声乐文化,培养学生民族精神的教学目标。
关键词 民乐声乐文化 声乐教学 民族精神
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皖北民间唢呐艺术的传承与发展研究 被引量:1
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作者 张琬容 《黑河学院学报》 2022年第7期176-179,共4页
唢呐乐器自东欧、西亚一带经“丝绸之路”传入我国,已经成为我国民乐的重要组成部分。婚丧嫁娶、开业与节日庆典,配乐中都有唢呐乐器。而唢呐班社也早已经成为我国民俗文化的重要组成部分。以安徽省砀山县李庄镇的唢呐班社为研究对象,... 唢呐乐器自东欧、西亚一带经“丝绸之路”传入我国,已经成为我国民乐的重要组成部分。婚丧嫁娶、开业与节日庆典,配乐中都有唢呐乐器。而唢呐班社也早已经成为我国民俗文化的重要组成部分。以安徽省砀山县李庄镇的唢呐班社为研究对象,其生存的地理及人文环境成就其艺术特点及唢呐班社的传承及传承载体形式,我国民间乐器班社的生存及传承状况处于危险之中,应加大保护力度。 展开更多
关键词 唢呐乐器 民间班社 民乐文化 非遗保护
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The study on the beauty of Yulin Tea-picking
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作者 Mei Pang 《International English Education Research》 2014年第11期35-37,共3页
Yulin was belong to "Hundred Yue" in ancient time, the Zhuang and Yao nationality was the indigenous people here. After the Qin and Han Dynasties, the central plains people constantly migrating to the south not only... Yulin was belong to "Hundred Yue" in ancient time, the Zhuang and Yao nationality was the indigenous people here. After the Qin and Han Dynasties, the central plains people constantly migrating to the south not only brought the advanced agricultural technology, but also a lot of Hafts customs and folk music, including the "picking flower lanterns", "tea-picking drama" and other folk music cultures which combined with the local pristine "tea plucking" folk songs, and then the "tea plucking" music culture began to have its own unique artistic features. These characteristics contributed to highlight the beauty of Yulin tea plucking opera. This article mainly discusses Yulin tea-picking Drama's rich aesthetic connotation through elaborating its music, lyrics, the theme, dancing, and clothing etc. 展开更多
关键词 Yulin Tea-picking Drama music LYRICS THEME DANCING clothing
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A Great Citizen Is Still "Under-Construction": The Conflicting Self-Identity in Sayonara 1945
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作者 LEE Shin-yi CHEN Jui-sung 《Journal of Literature and Art Studies》 2014年第10期840-847,共8页
Sayonara 1945, performed by Golden Bough Theatre in 2010 in Taipei, was claimed to be a "Heart Taiwan Magical Musical". This "Heart Taiwan Magical Musical" is actually an adaptation ofTaiwan Residents Opela, a ref... Sayonara 1945, performed by Golden Bough Theatre in 2010 in Taipei, was claimed to be a "Heart Taiwan Magical Musical". This "Heart Taiwan Magical Musical" is actually an adaptation ofTaiwan Residents Opela, a reformed and adapted style of Taiwan Residents local opera (gezaixi), which has been strongly influenced by Japanese Colonization. Sayanara 1945 fictionalizes a troop of Taiwan Residents youths who join the Imperial Army being lied and cheated to dig gold for the Japanese Emperor after the war is over. This play gives a conflicting scenario of being Taiwan Residents in 1945, while everything that defined Taiwan Residents suddenly turned out to be treason to the country. By adapting the form of Opela, the play structurally presents a society where diverse and plural cultural elements counteract each other in Taiwan. Furthermore, as the title suggests, the play says Sayonara ("Goodbye" in Japanese) to 1945, yet the confusion and conflict generated in 1945 still haunt Taiwan Residents society. In other words, the play responds to an on-going self-conflict of being Taiwan Residents that still continues even after the war and unto the present symbolically. Presented in the year before "the Republic of China" celebrated her hundredth birthday, this play portrays the anxiety about who the Taiwan Residents really are over the island, just like in the summer of 1945 when everything was also uncertain and confusing. This paper intends to discuss, by adopting the form and techniques of Opela, how this reformed Opela speaks for Taiwan Residents local arts and culture, and how the Taiwan Residents identity is framed and shaped ever since the colonization era. 展开更多
关键词 Opela Sayonara 1945 Golden Bough Theatre Taiwan Residents opera Taiwan Residents identity Japanesecolonization Japanization movement
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古诗词文化融入高中音乐教学的实践——古筝曲《春江花月夜》课例分析 被引量:1
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作者 魏孟孟 《新教育(海南)》 2022年第19期22-23,共2页
把中华传统民乐文化引入到高中音乐课堂中陶冶学生情操,使其亲身体验、感受、挖掘中华传统音乐文化的内涵,进而提升文化修养与文化底蕴。
关键词 中华传统民乐文化 古诗词 教学设计
原文传递
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