生产力生产关系辩证统一视角下“一带一路”周边国家共同发展的路径研究

在全球化时代“,一带一路”倡议为周边国家的共同发展提供了重要契机。文章通过分析“一带一路”倡议中生产力和生产关系辩证统一的具体体现,论证了在此视角下周边国家共同发展的可能性,并从优化基础设施互联互通、深化经贸合作、加强人文交流、完善多边合作机制等方面提出了推动“一带一路”周边国家共同发展的具体路径建议。

新质生产力视域下教育主流媒体构建新型生产关系的路径和机制研究——以江苏教育报刊总社媒体融合发展为例

2024年是媒体融合上升为国家战略10周年。10年来,教育主流媒体通过资源整合、机制变革及模式创新等手段,经历了由点到面、由表及里、由局部到整体的渐进式发展过程,取得了不同程度的实践成果。面对新质生产力在劳动者、劳动资料、劳动对象三要素上呈现出的“新”特点,教育主流媒体如何构建新型生产关系,进而加深教育新闻宣传、报刊出版界对这一时代性命题的理解,是值得思考的问题。文章以江苏教育报刊总社媒体融合发展的实践探索为例,基于新质生产力投射在教育领域的三个“核心”维度,分析教育主流媒体的多重属性,从平台化发展、垂直化服务、故事化连接的视角阐释媒体融合发展的内在逻辑和路径选择,并依托“三重机制”破题来实现“三个转型”发展,努力在组织架构、人才队伍、运行模式上转向一体化资源平台建设、新型化管理体系建设、协作化报刊育人建设。基于此,文章提出,媒体融合进入下一个10年的发展关键期,教育主流媒体在内容生产、产业发展等智能技术及其实践探索的引领下,要把握发展思路、产品思维、运营管理等方面重塑优势、加速突围的契机,以不断适应数字化、网络化、智能化的媒体变革趋势,不断化解束缚新质生产力发展的突出问题,为加快形成高效的新型要素配置方式、新型生产组织方式,走出一条促进新质生产力高质量发展的纵深推进之路。

以生产关系改革主动适应新质生产力发展

大力发展新质生产力,不仅要依靠科技创新、质效提升等,更需要改革突破、制度重塑等,通过不断调整生产关系,来更好地适应新质生产力发展的要求。

率先探索建立新型生产关系 推动新质生产力发展走在前列

新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力,只有通过改革建立起与生产力发展要求相适应的新型生产关系,才能推动发展新质生产力党的二十届三中全会明确提出,要健全相关规则和政策,加快形成同新质生产力更相适应的生产关系,促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚,大幅提升全要素生产率。这体现了马克思主义关于生产力和生产关系矛盾运动的唯物史观,只有改革建立与生产力发展要求相适应的新型生产关系,才能推动发展新质生产力。

因地制宜发展新质生产力要牢牢把握好六个关系

习近平总书记今年两会期间在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调,“要牢牢把握高质量发展这个首要任务,因地制宜发展新质生产力”。习近平总书记指出,“发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业,要防止一哄而上、泡沫化,也不要搞一种模式”。习近平总书记关于因地制宜发展新质生产力这一重要论述,对各地加快发展新质生产力提供了方法论指引。

以全面深化改革打通束缚新质生产力发展的堵点卡点

进入新发展阶段,制约生产力水平提升的结构性问题和深层次矛盾凸显。针对束缚新质生产力发展的堵点卡点,要坚持从生产力发展的客观规律出发,直面改革“深水区”的挑战,科技创新与全面深化改革协同并举,着力打通体制机制的约束和障碍,因地制宜培育壮大新质生产力,塑造与之相适应的新型生产关系,从而为高质量发展提供新动能,有力支撑中国式现代化建设。

新质生产力与高质量发展:内在关联与重点突破

高质量发展是中国经济社会发展的主旋律,是新时代的硬道理。为突破高质量发展面临的瓶颈制约,不断塑造发展新动能与新优势,必须加快发展新质生产力。新质生产力是在新一轮科技革命与产业变革的浪潮中、在中国经济发展实践中所形成的先进生产力,是推动高质量发展的重要引擎,是摆脱传统经济增长方式的重要路径。新质生产力与高质量发展共同体现新发展理念的内在要求,在根本宗旨与基本特性方面具有一致性。加快发展新质生产力有助于更好地推动高质量发展:一是新质生产力以科技创新为核心,发展新质生产力能为高质量发展注入新动能和新优势;二是发展新质生产力能改造生产要素特质,促进要素资源创新配置,提升全要素生产率;三是发展新质生产力能推动现代化产业体系建设,构建科技创新与产业发展良性互促的新生态;四是新质生产力本身是绿色生产力,发展新质生产力能彰显绿色发展这一高质量发展的底色。为加快培育与发展新质生产力,赋能高质量发展,必须以科技创新为核心,实现高水平科技自立自强;以新型工业化为路径,完善现代化产业体系;以新型生产关系为保障,全面深化改革与扩大高水平对外开放。

以全面深化改革推进新质生产力发展的逻辑与进路——基于对党的二十届三中全会精神的学习与研究

党的二十届三中全会擘画了进一步全面深化改革的新蓝图,强调要通过全面深化改革,加快形成同新质生产力更相适应的生产关系。从理论、历史和现实三维逻辑来考察,实施全面深化改革,破除对新质生产力构成阻碍的生产关系和体制机制弊端,形成同新质生产力相适应的生产关系,为新质生产力的解放和跃升开辟道路,是科学把握生产力与生产关系的矛盾运动规律、总结和运用改革开放以来特别是新时代全面深化改革的宝贵经验、回应新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业历史诉求的必然选择,但是,现存的协作机制、人才机制、市场体系、分配机制和开放机制同新质生产力的发展要求不相适应,使新质生产力面临较大的前进摩擦力。必须通过全面深化改革,完善举国体制,积蓄发展新质生产力的“高能级”核心动能;优化人才机制,巩固发展新质生产力的“高素质”人才支撑;升级市场体系,构建发展新质生产力的“高标准”市场体系;改进分配机制,夯实发展新质生产力的“高品质”社会基础;更新开放机制,争取发展新质生产力的“高水平”外部条件。

新质生产力视域下高质量发展的研究重点与方法

随着中国特色社会主义进入新时代,我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是新时代我国经济发展的鲜明主题,也是新时代中国特色社会主义政治经济学的研究主题。新质生产力概念的提出,引起了政治经济学界进一步反思如何准确抓取高质量发展的研究重点和正确运用研究方法。高质量发展是在社会主要矛盾发生变化后对党和国家发展提出的新要求,新质生产力与高质量发展是中国式现代化新征程中的伟大历史交汇。从生产力角度看,新质生产力为经济高质量发展提供了关键动能;从生产关系角度看,须坚持党的领导与基本经济制度,将总体布局与战略布局相结合,将具体政策覆盖到经济高质量发展的各个方面。在新质生产力视域下研究高质量发展,需要坚持人民立场与问题导向,以唯物史观把握高质量发展脉络,以系统方法把握高质量发展布局。

加快构建与新质生产力相适应的新型生产关系

构建新型生产关系适应新质生产力发展是推动中国经济高质量发展的必然要求。新型生产关系是与新质生产力发展相适应的生产关系,在内涵上要围绕新要素、新技术和新产业构建新的制度体系。新型生产关系在推进新质生产力的技术革命性突破、生产要素创新性配置以及产业深度转型升级等方面发挥制度性基础作用。构建新型生产关系,要从目标导向、改革路径设计、改革实现机制等维度出发,搭建有效的制度框架,促进新质生产力加快发展。

进一步全面深化改革为发展新质生产力赋能

加快发展新质生产力和构建新型生产关系是高质量发展的题中应有之义,是全面推进中国式现代化的必要之举。新发展阶段,我国在创新技术、人才培养、经济和市场体制、产业结构等领域仍面临一些现实问题。对此,应通过进一步全面深化改革,紧扣推进中国式现代化的改革主题,聚焦全局性、战略性问题谋划改革举措,坚持以人民为中心的改革价值取向,采取科学的方式方法,打通束缚新质生产力发展的堵点卡点,为推动高质量发展注入强劲动力。

我国职业教育专业结构与生产力发展水平关系的实证研究

分别选取反映职业教育专业结构的3个指标和反映生产力发展水平的9个指标,运用描述性统计分析和相关分析对2004~2011年我国职业教育专业结构与产业结构的适应性和生产力发展水平的相关性进行了深入分析和探讨。研究发现,2004~2011年间,随着产业结构的调整、变化和生产力水平的发展,我国职业教育的专业结构也出现了调整和变化,且调整和变化的方向与产业结构调整和发展的方向基本一致;生产力发展水平与我国职业教育专业结构的发展具有显著相关关系,生产力发展水平尤其是产业结构变化对我国职业教育专业结构的发展具有显著影响。

新质生产力理论推动高质量发展的体系框架与路径设计

新质生产力已经成为高质量发展的新引擎新动力,迫切需要从理论上进行概括总结,构建推动高质量发展的新质生产力理论体系,以指导新的发展实践。在体系框架中,劳动者、劳动资料、劳动对象三要素及其优化组合的跃升彰显了新质生产力的基本内涵;创新、质优和先进生产力体现出新质生产力的核心要义;“新”与“质”的有机结合表明新质生产力的内在要求;高科技、高效能、高质量是新质生产力的主要特征;新发展理念蕴含着新质生产力的指导思想。在路径设计中,要从实现技术革命性突破、优化生产要素创新性配置、促进产业要素转型升级、加快发展方式绿色转型、改革形成新型生产关系等五大方面入手,推动新质生产力引领高质量发展迈向新阶段。

北京市高等职业教育层次结构与生产力发展水平关系的实证研究

实证分析表明，2002-2011年间，随着首都经济向智力密集型、知识密集型产业发展，北京市高等职业教育层次结构重心出现上移；相对于全El制教育的专科（高职）职业教育来说，成人本专科形式的业余职业教育在高等职业教育中的受重视程度下降，与此同时，在职硕博形式的更高层次职业教育越来越受到重视；北京市高等职业教育层次结构适应当前生产力发展水平对各层次职业人才的需求。

关于加快发展新质生产力若干重大问题的思考

习近平总书记关于新质生产力的重要论述,拓展了马克思主义政治经济学的研究对象,丰富了马克思主义政治经济学的生产力理论,深化了马克思主义政治经济学的生产关系理论,发展了马克思主义政治经济学关于物质生产历史作用的认识;界定了新时代新一轮经济发展的决定力量,指明了下一阶段中国经济高质量发展的突破方向;提出以新质生产力发展和新型生产关系保障为推动力,为我们探索中国式现代化的新动能指明了前进方向;强调以发展战略性新兴产业和未来产业为重点,提出要以科技创新引领现代化产业体系建设,推动产业创新,为我们建设现代化产业体系指明了正确方向。发展新质生产力需要更好地推进体制机制创新,特别是深化人才工作体制机制创新,也即更好地改革和完善生产关系,形成与新质生产力发展要求相适应的新型生产关系。同时,在推进中国式现代化的进程中,要加快发展新质生产力,推动实现“三个倍增”。

永续发展的生产力与生产关系层面诠释

文章应用生产力和生产关系之间的辩证关系原理诠释永续发展的概念,并从永续发展的角度论证历史的发展,旨在从理论上揭示"PPP怪圈"产生的原因。

科学发展中生产力与生产关系的交互运动——马克思主义经济学范式下的科学发展论述

科学发展观的理论区分了"科学发展"与"非科学发展"两种发展类型。转变经济发展方式包含着生产力与生产关系两方面的变化。一方面,科学发展要解决生产力发展中积累的内部矛盾。这些矛盾包括:生产力根本动力与初始动力的矛盾;生产力发展的自然基础与表面成果的矛盾;生产力发展的前景支撑与现实依托的矛盾。另一方面,科学发展的有效推进要以改进生产关系为前提。改革过程中客观上产生了使生产关系变异的因素,非科学发展就来自于此,其集中表现就是产生了资源劣化配置的"双推动机制",背后即为从资源劣化配置中获利的既得利益者。不从生产关系入手有针对性地扫除障碍,就打不开生产力科学发展之路。

新质生产力促进高质量发展:传导机制、关键环节与实践模式

发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。厘清新质生产力促进高质量的传导机制,是因地制宜推动新质生产力发展的关键。基于技术-“经济+社会”范式,新质生产力推动高质量发展既包括“科技革命—产业变革”的直接效应,也包括“科技革命—要素变革—产业变革”的间接效应。直接效应和间接效应的传导都需要体制机制的适应性变革,以生产关系变革释放新质生产力强大发展动能。在这一传导机制中,从科学发现到技术革命的突破、数据引致的生产要素变革、现代化产业体系的建构是其中三个关键环节。依据三个环节,实践中各地结合实际,可探索推动新质生产力的科技驱动型、数据要素驱动型、产业诱导创新型三种区域实现模式。

从生产力与生产关系的互动机制看当代社会生产力的发展

"生产力是最活跃最革命的因素,是社会发展的最终决定力量。"按照传统的理解,当代资本主义生产力的高度发展,要么应该发生生产关系进而上层建筑的变革,要么其生产关系也是先进的高度发展的。因此,要从生产力与生产关系相结合的高度,从生产关系的系统性来揭示生产力推动社会发展的具体历史进程。

新质生产力赋能经济高质量发展:理论逻辑、作用机制与推进路径

我国社会经济转型对生产力要素系统的升级和生产关系的变革提出了更高要求。基于马克思主义生产力理论,厘清新质生产力驱动经济高质量发展的逻辑原理,综合分析新质生产力赋能经济高质量发展的作用机制与推进路径。新质生产力以新技术、新经济、新业态为主要内涵,以关键要素、关键技术、关键领域、关键趋势为驱动和支撑力量,与经济高质量发展理念的内在要求高度契合。由此可见,发展新质生产力是促进和保障经济高质量发展的必然选择。根据经济社会发展实际,提出通过建设现代化产业体系、深化体制机制改革创新、构建产学研用融通的生态体系和增强“新质人才”培养储备等实践路径,加快形成新质生产力,在促进发展质量有效提升的基础上带动经济合理增长,更好地推进经济高质量发展。