黄河文化视域下中华民间传统体育游戏融入幼儿园课程的研究

本文探讨了黄河文化视域下中华民间传统体育游戏融入幼儿园课程的可能性和方法。通过本文的探讨发现,这些传统游戏不仅富含深厚的文化内涵,如审美情趣、哲理体悟和生活智慧,还能丰富幼儿园课程内容,增强其趣味性,弘扬民族文化,促进幼儿综合能力和体质健康的发展。文章提出了融入这些游戏的具体路径,包括融入日常活动内容、设置特色主题活动,以及建立家长与社区参与机制,旨在为幼儿提供一个全面发展的学习环境。

中华传统文化创造性转化视角下幼儿园民间游戏课程构建策略

在中华优秀传统文化创造性转化的视角下,以幼儿园民间游戏为载体,挖掘民间游戏与中华传统文化的内在关联,以中华优秀传统文化的创造性转化为导向,从“以游戏为手段、以文化为内涵、以游戏精神为内核”三个方面构建幼儿园民间游戏课程,提出幼儿园民间游戏课程内容体系、实施策略及评价机制的构建建议,以期为新时代幼儿园民间游戏课程的建设和发展提供有益的参考和借鉴。

课程游戏化背景下幼儿园民间游戏的开发和利用探索

在当今教育领域,课程游戏化已成为提高幼儿学习兴趣和效率的有效途径。将传统民间游戏融入幼儿园课程,不仅能够激发幼儿对本土文化的认知和热爱,还能培养他们的社交能力、创造能力和解决问题的能力。文章探讨了幼儿园民间游戏在课程游戏化背景下的开发意义和策略,强调民间游戏的文化价值和教育价值,阐述了如何科学、有效地将其融入幼儿园的日常教学活动中,为幼儿园教师提供了可借鉴的实践经验。

民间游戏融入幼儿园课程价值研究

民间游戏经过长期的发展与沉淀,积累了丰富的地域文化,颇具民族、地方特色,是弘扬中华优秀文化的重要载体。幼儿园课程设计直接影响幼儿成长,游戏是幼儿园教学中重要的方式,游戏具有独特的价值,将民间游戏融入幼儿园课程是一举多得。

幼儿园课程教学中民间游戏的引入策略研究

随着课程改革的推进,学前教育的课程资源开发得到了有效的拓展。其中,民间游戏作为幼儿园课程教学中的重要资源,在丰富课程内容、增强儿童身体素质、发展儿童社会属性、促进文化传承方面发挥着独特的教育价值。对此,文章提倡合理选择、改编民间游戏资源,创新、拓展民间游戏引入途径,实施、优化民间游戏指导,挖掘、利用家庭教育资源,促使幼儿积极参与到民间游戏的教学活动中,获得文化意识、道德意识的启蒙以及身心的健康发展。

民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合

民间游戏在幼儿园多领域活动课程中具有应用优势,二者在教育目的、教育特点和教育过程方面均存在共通之处。要想将民间游戏与幼儿园教育活动相结合,教师可以从教育内容、形式与思想三个维度展开设计与探究。基于此,以提升幼儿园五大领域活动课程质量为目标,以民间游戏为课程建设的切入点,从幼儿健康、语言、社会、艺术、科学五个维度出发,分析民间游戏与五大领域活动课程的有机结合优势、原理和有效策略,旨在促进幼儿的全面发展。

项目驱动下幼儿园民间游戏微课程的策略研究

改变固定的时间模式,幼儿园课程应贯穿幼儿一日生活的各个环节,科学合理地认识过渡环节,珍视幼儿在过渡环节中的体验和收获,结合课程游戏化的教育理念,有目的地在过渡环节中融入民间游戏项目课程内容,既可优化过渡环节,也能促进幼儿对民间游戏项目课程核心经验的掌握。

民间游戏与幼儿园课程的融合依据与实施路径

在当下社会迅速发展的背景下,许多古老的民间游戏可能表面上与现代生活节奏不符,但它们所蕴含的深厚文化底蕴与教育价值依然值得我们深入挖掘。本文旨在探讨民间游戏在幼儿园教育体系中的重要地位,分析如何巧妙地将这些传统游戏元素融入现代幼儿园的教学实践中,期望能有效促进幼儿全面发展,实现对民族文化的有效传承。

民间游戏融入幼儿园游戏课程的实践探索

民间游戏承载着丰富的传统文化,对幼儿的身心健康发展具有促进作用。将民间游戏融入幼儿园游戏课程,不仅有助于落实教育目标,还能很好地契合幼儿的学习需求,提升教育质量。本文从三个角度介绍民间游戏融入幼儿园游戏课程的实践探索。

滇东北地区彝族民间游戏融入幼儿园活动课程的研究

该研究聚焦于滇东北地区彝族民间游戏在幼儿园活动课程中的创新融合,通过深入调研与分析,挖掘彝族民间游戏的教育价值,探讨其在幼儿发展中的积极作用。研究发现,将彝族民间游戏巧妙地融入幼儿园活动课程,不仅丰富了课程内容,强化了幼儿对本土文化的认同,还极大地促进了幼儿身心的健康成长。该研究旨在为幼儿园课程改革提供新的视角和方法,推动幼儿教育的多元化与特色化发展。

学前教育应重视中华民族优秀传统文化——论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用

以中华民族优秀传统文化——民间游戏为切入点,介绍民间游戏的概念,剖析民间游戏在幼儿园课程资源中的作用,并且提出了将民间游戏引入幼儿园课程资源的重要举措。希望通过本研究,能够体现民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用。

学前教育应重视中华民族优秀传统文化———论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用

民间游戏离不开民族传统文化,以传统文化的有效加工及实践为基础,充分凸显一定的生活气息以及地方特色.作为一种传统的游戏形式,民间游戏的内容和形式更加复杂,能够满足不同性别、不同性格儿童的游戏需要,在第一时间吸引儿童的眼球,在有效传承以及发扬民间游戏的过程中,游戏内容越来越多样,文化底蕴有所提升,在优秀民族文化中占据较高的比重.许多幼儿园着眼于课程资源的使用要求,灵活利用民间游戏来引导幼儿、鼓舞幼儿,促进幼儿的发展,充分凸显民间游戏对传承我国民族传统文化的作用和价值,因此需要逐步构建科学完善的幼儿园课程体系.

民间游戏与幼儿园课程的整合及教育价值

民间游戏是幼儿园课程中常见的游戏活动形式,其在教育目标、内容和形式上都与幼儿园健康、语言、社会、科学和艺术五大领域活动课程相契合。在教学实践中,以两者的契合点为基点,将民间游戏引入幼儿园五大领域活动课程中对幼儿的发展具有重要的教育价值,具体表现在健康发展、语言能力发展、社会性发展、科学素养发展和艺术素养发展五个方面。

将民间游戏融入农村幼儿园课程中的思考

民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,有助于儿童的身心健康发展及民族优秀传统文化的传承。民间游戏融入农村幼儿园中具有很大的优势以及对农村幼儿园自身的发展,丰富农村幼儿园的课程,提高教师的课程开发意识和开发能力等具有重要的意义。但由于农村幼儿园自身的不足,需要加强政府对农村幼儿园的投入,为农村幼儿教师提供更多的培训机会,以及加强家园合作。

民间儿童游戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径

为了传承中华优秀传统文化,促进儿童身心发展和社会性成长,构建幼儿园特色课程,幼儿园可以实施民间儿童游戏课程。民间儿童游戏与幼儿园课程的融合不仅需要一定的理论和现实依据,还需要相应实施路径。民间儿童游戏与幼儿园课程的融合可以通过综合主题教育活动、各领域教育活动、区角活动、幼儿自由活动等途径来实施。

衡水市幼儿园乡土课程资源开发与利用的现状研究——基于民间传统游戏视角

乡土课程资源是幼儿园课程开发的重要基础之一,也是学前教育的重要资源之一。

民间游戏融入幼儿园课程的行动研究

为传承中华民族的共同“基因”,为幼儿构建适宜的幼儿园生活,建设幼儿园园本课程,运用行动研究法、观察法、访谈法和自然实验法,研究者与实践者合作开展了民间游戏融入幼儿园课程的研究与实践.行动研究的效果主要体现为:显著提升了幼儿的社会技能;在一定程度上改变了幼儿园教师的儿童观与教育观,增强了其研究意识和传统文化课程建设能力;提升了幼儿园管理者的领导力尤其是课程领导力.

基于民俗文化的课程游戏化项目建设

我园坐落于海门市城郊,家长和幼儿来自五湖四海,蕴藏着多元民俗文化资源。基于此,我园申报了南通市课程游戏化项目“幸福一家亲——基于地方多元民俗文化的课程游戏化项目建设”,并获得立项。我们充分挖掘各地民俗文化,创设个性环境,搭建游戏平台,营造浓郁的乡土文化氛围,全面推进幼儿园课程游戏化建设,促进幼儿园的内涵发展。

民间游戏与幼儿园课程整合的问题与策略研究

民间游戏积淀了独特的文化意蕴和教育价值，是幼儿园不可多得的教育资源，对儿童身心发展具有重要作用，幼儿园课程的建设应当充分挖掘和利用民间游戏的教育价值。而当前民间游戏与幼儿园课程整合普遍存在着一些问题：课程目标多从教师出发、多预设、多教育价值；内容来源不够全面，多集中在民间体育游戏；对素材多是简单继承，缺乏创造性开发；实施途径零星分散，缺乏长效的运行机制；片面理解民间游戏的环境创设等问题。因此，幼儿园应明确民间游戏融入幼儿园课程的基本理念，构建多维度的动态目标体系；拓宽民间游戏与课程建构的内容领域，开发民俗文化；深入分析原始素材，对民间游戏进行合理的筛选和改编；坚持相互调适的实施取向，优化课程实施。

幼儿园民间游戏课程的内涵、特点及建构价值

幼儿园民间游戏课程与民间游戏不等同,它是将民间游戏整合在幼儿园的课程体系中,从而形成的新的课程。幼儿园民间游戏课程具有生活性与规则性、即时性和系统性、开放性和交互性的特点。民间游戏课程的构建是当今课程改革的需要,它有利于促进儿童的身心发展,有利于优秀传统文化的传承,有利于教师专业能力的提升。