依托民俗绘本开展幼儿深度阅读的实践探索——以绘本《虎头帽》为例

绘本是开展幼儿园教学活动的重要载体,图文结合的形式让幼儿在认知、情感、社会性等方面得到全面的发展。深度阅读能够打破以往单一阅读的桎梏,帮助幼儿拓展不同学习区域内的能力联动,最大化实现育人价值,同时还可体现幼儿参与的主体性,帮助幼儿在参与中发现、思考及解决问题,从而学会运用多策略去理解绘本故事,促进幼儿能力素养的全面发展。