民办培训机构参与老年教育SWOT分析及对策研究

社会力量参与老年教育能有效解决老年教育供给不充分问题。民办培训机构参与老年教育既可以发挥其数量规模大、社会辐射面广、资源储备丰富与宣传模式成熟的优势,又可以把握当前社会老龄化加剧、老年教育供给不足、政策鼓励社会力量参与以及鼓励企业举办老年教育示范项目的发展机遇,但这些机构需采取措施来弥补自身运营思维不适切、场地适老性不强、专业团队建设不足与机构品质良莠不齐的劣势,积极应对当前老年人终身学习意识待提升、机构营利与公益追求待抉择、老年教育“内涵式发展”待推进和规范性制度体系待完善的现实威胁。

陕西省教育厅关于印发《陕西省省属民办非学历高等教育机构管理办法》的通知(陕教规范〔2022〕5号)

各省属民办非学历高等教育机构:为进一步规范民办非学历高等教育机构管理,促进我省民办高等教育事业健康发展,根据《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》有关规定,省教育厅在广泛征求意见的基础上,结合我省实际,制定了《陕西省省属民办非学历高等教育机构管理办法》,现印发给你们,请遵照执行。

苏州市区民办对外汉语教育行业现状调查研究

苏州市区民办对外汉语教育行业发展时间尚短,目前存在着一些问题,如师资紧缺、生源减少、教学水平参差不齐等,如不能妥善地处理这些问题,势必将影响该行业未来的可持续发展。本文通过深入走访与调查,在介绍行业现状与存在问题的同时,提出相应的改进建议,以期能够推动行业的健康发展。

政府购买民办教育服务的经济机会与经济风险

民办教育机构作为我国优质教育服务的重要补充,是政府购买教育服务活动中的主要承接主体。教育经济制度变革、教育经济结构调整、国家教育经费持续投入和家庭教育消费结构变化为政府购买民办教育服务带来了经济机会,但地方经济发展水平差异性、地方教育财政投入不足、地方政府财力不足和教育投资结构不平衡等经济风险,无疑又会阻滞政府购买民办教育服务活动的顺利推进。

民办中小型对外汉语培训机构教师管理现状及对策

在民办对外汉语培训机构兴起的大环境下,本文拟以民办中小型对外汉语培训机构为研究对象,分析其教师管理现状及普遍存在的问题,试图提出可行的改进对策,以期改善民办机构的作坊式经营现状。

民办康复机构中大龄智力残疾人生存状态的个案研究

民办康复机构在残疾人托养体系中具有重要地位。以生存权三维度作为分析框架,对大龄智力残疾人个案进行深入观察,并结合相关人员的访谈,结果发现:民办康复机构保障了大龄智力残疾人的基本生存,改善了其情感、认知和行为方面的局限,营造了适宜的社交场域,但大龄智力残疾人仍面临生存质量不乐观、情绪体验不理想、康复训练不充分以及社会交往受限制的困境。基于社会生态系统理论,提出了推进社区融合、加大政府监管等相关建议。

山西省教育厅关于印发《民办高校(机构)年度检查工作实施办法》的通知(晋教〔2023〕2号)

各民办高等学校,民办非学历高等教育培训机构:《民办高校(机构)年度检查工作实施办法》已经2023年第9次厅务会审议通过,现印发给你们,请遵照执行。2023年9月13日(此件主动公开)民办高校(机构)年度检查工作实施办法第一章总则第一条为进一步提高民办高校(机构)年度检查工作的科学化、制度化、规范化水平,引导和规范我省民办高等教育健康发展。

“依法治教”在民办非学历教育机构区域管理中的实践策略——以重庆市九龙坡区为例

民办非学历教育机构属于学校的一种,在繁荣教育文化产业、丰富教育资源、满足群众日益增长的教育需求上发挥了一定作用,但近年来民办非学历教育盲目无序发展,带来诸多问题。本文以重庆市九龙坡区为例,通过深入调查研究,摸清了区域内民办非学历教育机构的现状和问题,提出运用“依法治教”策略对民办非学历教育机构进行规范管理,并具体指明了管理的方法与对策。

民办教育培训机构的治理困境与政策应对

新修订的《民办教育促进法》将民办教育培训机构纳入教育行政部门的监管体系。然而,当前民办教育培训机构陷入多头管理、分类管理政策缺乏民办教育培训机构支持基础、前置审批与一点一证的管理模式脱离民办教育培训机构发展实际、行业准入标准缺乏科学的制定依据等治理困境。这既与部际关系碎片化、政策主体价值偏离有关,又与制度设计不完善和地方政府的选择性执法有关。为完善民办教育培训机构治理机制,支持和规范民办教育培训行业发展,建议:加快立法,引导民办教育培训机构正确定位;明确监管范围,简化行政许可程序;完善监管机制,加大奖惩力度;引导行业自律,鼓励开发行业标准。

政府与民办幼儿教育机构的合作关系

探索政府与民办幼儿教育机构的新型合作关系,对于解决学前教育中"利维坦"和"市场化"的局限性具有重要意义。在学前教育领域,现有的公私合作模式主要有民办公助、公办民营、教育券等形式。这些不同的形式各有利弊,但其理论基础都是民营化理论,希望由此建立政府与民办幼儿教育机构的"契约性"合作关系。依据新公共管理理论,政府与民办幼儿教育机构还应进一步建构价值共享的"互补性"合作关系,在政府切实履行基本公共服务职能的基础上,充分尊重民间机构的伙伴地位,并应主要选择非营利性的民间机构作为合作伙伴,以此共同保障公共价值的实现。

民办教育机构上市问题研究

近年来 ,民办教育机构上市问题日益受到社会各界的关注。民办教育可以作为营利性事业来经营 ,是民办教育机构能够上市的前提认定。民办教育机构的上市运作 ,有助于解决民间资本的本质属性与教育投资的规模性、教育机构的永续性、教育管理的专业性和教育资源配置的效率性之间的一系列矛盾。在此基础上 ,本文还对民办教育机构上市的运作模式进行研究。

从民办教育政策看医疗机构分类管理政策

卫生和教育同属于社会公共事业,有很多共同点,在我国的经济转型期,卫生和教育也经历了相似的路径和进程,居民的教育和卫生消费不断增长,社会资金大量进入。通过回顾《民办教育促进法》在民办教育机构产权、投资回报和二级学院等问题的规定,理解医疗机构分类管理政策的政策目标,解决政策实施中遇到的困难。

民办教育机构产权归属制度的完善

民办教育机构的产权归属是一个事关民办教育可持续发展的重要问题。但是,对这一问题理论上仍未达成一致认识,立法上亦颇多不足。这已在一定程度上阻碍了民办教育的稳定和发展。因此,必须采取理念重塑、明确定性与制度重构等相应措施解决这一问题。

民办非学历高等教育机构发展模式创新研究

民办非学历高等教育机构在日益萎缩的情况下,如何调整战略、快速转型,这是摆在所有民办非学历高等教育机构举办者和办学者面前的一个严峻课题。运用企业创新管理理论中的破坏性创新理论,把民办非学历高等教育机构转型为企业大学,是民办非学历高等教育机构走出困境、实现快速发展的一种可行模式。

我国民办教育机构国外上市及风险

近年来,我国很多优质民办教育机构纷纷选择到国外上市,但没有一家在国内上市。本文对影响我国民办教育机构国内上市的政策原因进行了分析;对我国民办教育机构国外上市的现状进行了概括,通过一些数据证明上市对我国民办教育机构来说是一种非常有效的融资方式,有利于其快速发展与壮大;用具体案例对我国民办教育机构在国外上市所遇到的相关风险进行了分析,建议相关部门尽快完善相关制度,修改相关法律、法规,积极推进我国民办教育机构国内上市的进程,使我国民办教育机构早日实现国内上市的愿望,从而更快更好地发展。

民办培训教育机构人才竞争力研究

随着我国教育事业不断发展和完善,民办培训教育机构不仅异军突起,并且得到蓬勃发展。人力资源作为民办培训教育机构竞争力的关键要素,关系到自身的成长和发展。本文以民办培训教育机构的发展历程为背景,以人力资源竞争力理论为基础,通过分析民办培训教育机构的特征和发展现状,总结人力资源管理方面存在的问题,探讨问题形成的原因,提出提升人才竞争力的对策建议。

民办教育机构法人产权制度分析

产权制度是界定和调整产权关系的法律规范体系。《民办教育促进法》的颁布标志着我国民办教育机构产权制度的建立。围绕占有、使用、收益和处分等四项权能分析民办教育机构的产权制度,有助于民办教育的依法管理和发展。《民办教育促进法》将于2003年9月1日起实施,在这种背景下进行民办教育机构产权制度的分析更有其特定的现实意义。

论民办教育机构诚信机制的构建

社会对民办教育机构的诚信有特定的要求,诚信制度在民办教育机构的发展过程中也有特定的功能,但是由于教育体制的变革、法律制度的粗疏、社团法人的局限、民办教育的弱势地位等制度性原因导致了民办教育机构信用缺失,因此,需要通过民办教育机构产权明晰化,法人治理结构规范化,信用制度体系化,政府行为诚信化等制度性措施来构建民办教育机构的诚信机制,提高民办教育机构的公信力和影响力,保证民办教育事业稳定健康发展。

尽快建立统一的教师基本养老保险制度——以北京、温州民办教育机构为个案

近年来，一批民办学校的办学质量得到了社会认可，其多样化的办学特色，为满足人民群众对教育的选择性需求提供了重要支撑。据教育部2010年全国教育发展统计公报显示，截至2010年底，全国共有各级各类民办学校及教育机构11.9万所，包括各类学历教育和培训教育，在校生达到了3390多万人，民办教育已成为我国教育事业新的增长点和推动教育体制改革的重要力量。但总体看，民办教育发展还不适应社会的需求，目前民办教育只占我国总教育资源的10%，民办教育发展中也遇到了诸多困难，包括来自法人属性、财政税收、社会保障、师资队伍等多方面的政策制约。在这些困难中，社会保障尤其是基本养老保险问题，是制约因素中最突出的。由于民办学校教师养老金标准偏低，造成公办、民办学校教师退休待遇差别过大，使得民办学校缺乏竞争力和吸引力，这已成为民办教育机构面临的普遍性问题。