民办小学教师心理健康状况调查研究

小学是民办教育发展早期的主要办学层次,办学条件差异大,管理与运行机制也存在明显的差异,师资队伍素质参次不齐,加上民办教育在管理、保障以及社会期望等诸多因素,造成了教师的心理压力,教师的心理健康受到了严重的影响,本研究通过实证的方法,通过比较研究,把握民办小学教师心理健康的现状,寻找民办小学教师心理健康教育的重点对象。

农村民办小学教师职业倦怠的调查研究

本研究选取农村民办小学的200名小学教师作为研究对象，从情绪衰竭、去人性化及个人成就感三个维度，对农村民办小学不同年龄、不同教龄、不同学历、不同班级及不同班级人数的小学教师的职业倦怠现状进行调查与分析，结果表明：农村民办小学教师职业倦怠情况整体属于中等水平。不同年龄和不同教龄的小学教师在个人成就感上存在明显差异，在情绪衰竭和去个性化上并无差异。不同学历、不同班级和不同班级人数的小学教师在三个维度上均不存在显著差异。引起小学教师职业倦怠的主要原因有福利待遇、社会和家长对小学教师职业特点的认识、小学教育评价体制、专业发展规划等。在对原因分析的基础上，作者提出了缓解农村民办小学教师职业倦怠的思考和建议。

立德树人理念下民办小学教师师德建设的思考

作为阳光下最光辉的职业,作为人类灵魂的工程师,教师这个职业一直都是被人尊敬的。也正是因为如此,教师的职业道德建设更要加强,它是教师事业的灵魂,也是教育事业的永恒主题。在民办教育蓬勃发展的今天,民办教师作为国家人民教师的一个重要组成部分,这个特殊群体的师德师风建设问题愈加突出,这是民办学校以及民办教师自身都需要思考的一个问题。