产教融合背景下民办应用本科院校英语人才培养模式的创新与实践研究

信息化背景下,产教融合打破了传统教育中理论与实践脱节的问题。本文通过分析当前民办应用本科院校英语人才培养中存在的不足,结合产教融合的理念,提出了一系列创新的人才培养模式和实践策略,旨在探讨产教融合背景下民办应用本科院校英语人才培养模式的创新与实践,提高英语人才的培养质量,满足社会对应用型英语人才的需求。

基于OBE教育理念的民办应用型本科院校课堂教学质量监控与评价体系探讨

文章针对当前民办应用型本科院校课堂教学质量监控与评价体系存在的问题,提出了基于OBE教育理念的课堂教学质量监控与评价的原则,重塑课堂教学质量监控与评价体系的思路,对于提高民办应用型本科院校教学质量具有现实意义。

民办应用型本科院校推进通识教育举措初探

民办本科高校要以应用型人才培养目标为依据，树立准确而完整的通识教育目标；要结合自身特点和实际构建科学合理的通识教育课程体系；要以全面提高应用型本科生的素质和能力为目标，不断改革和创新通识教育的教学方式；要充分利用民办高校自身的机制优势，为推进通识教育提供保障。

对民办高校(应用型本科院校)数学课程教学内容、体系改革的实践与研究

本文针对民办高校(应用型本科院校)数学课程教材改革进行了研究与探索。从构建适应社会需求为主体的教学内容、课程体系,到设计培养创新能力、应用能力为主线的教学模式等进行了一系列探索与研究。对于民办高校(应用型本科院校)数学课程的改革具有普遍意义。

民办应用型本科院校《宏观经济学》课程的教学探索

民办应用型本科院校的定位是为地方中小微企业培养应用型人才,强调学生的实践动手能力。宏观经济学作为经济管理类的一门专业基础学科,理论性相对较强,面对学生的基础知识良莠不齐,如何改进教学方法适应院校的办学定位是值得思考的问题。因此,文章结合安徽三联学院的实际情况,推及其他同类院校,针对此类院校的共同特点,探索宏观经济学课程教学模式的转变。

民办应用型本科院校金融学人才培养模式变革与创新——基于职业能力本位培养视角

以民办应用型本科院校黑龙江财经学院为例,基于职业能力为本位对金融学人才培养模式的变革与创新路径进行研究,从明确金融学专业职业能力的内涵及定位到以职业能力为本位的金融学人才培养方案、课程体系、教学模式和教学方法、实践教学体系分别进行探讨,旨在为高校金融学人才培养模式选择提供借鉴。

基于专业教育的应用型民办本科院校创新创业机制研究

随着社会就业压力的不断加大,就业需求和岗位要求之间的矛盾不断激化,对于社会的稳定维系较为不利,为实质性的控制解决这一问题,需要培养应用型人才。本文主要研究的内容为基于专业教育的应用型民办本科院校创新创业机制构建。

“互联网+”背景下高校课程教学范式改革研究——以民办应用型本科院校为例

文章首先对高校课程教学范式改革进行了阐述,其次探讨了当前民办应用型本科院校课程教学范式改革的现状,基于此,提出了民办应用型本科院校课程教学范式改革途径,即找准定位,明确"应用型"人才培养目标;师生协作,促进教学主体良性互动;创新模式,形成应用型教学范式;提供保障,促进教学改革顺利开展。

民办应用型本科院校“双师型”教师队伍的培养与激励机制研究——以武昌工学院为例

民办应用型本科院校"双师型"教师队伍与研究性大学科研型教师队伍和高等职业教育实践型教师队伍有着显著的区别。本文从民办应用型本科院校"双师型"教师队伍建设现存的实际问题出发,从目前的教师结构、"双师型"教师培养渠道、激励机制等方面进行了初步的分析,并从培养模式、激励措施、考核体系等方面提出了一些针对性的解决办法。

民办应用型本科院校实践教学质量保障与监控体系的构建

教学质量是高等学校生存与发展的生命线,民办应用型本科院校构建适应学校发展的实践教学质量监控体系,是保障和提高教学质量的重要途径。高校教师要了解民办应用型本科院校实践教学质量保障与监控体系构建原则,实践教学质量保障与监控体系的主要内容,以及民办应用型本科院校实践教学质量监控体系的实施策略。

创新创业背景下应用型民办本科院校电气信息类专业实践教学改革与创新性研究

为了提高应用型民办本科院校的教学质量,提高学生的创新创业能力,文章研究了应用型民办本科院校电气信息类专业实践教学改革思路,指出了创新创业背景下应用型民办本科院校电气信息类专业实践教学改革内容。

基于SWOT理论创新民办应用型本科院校就业指导工作

大学生就业难已成为全社会广泛关注的问题。民办应用型本科院校学生就业质量直接反映了学院的办学水平,也直接影响学校招生。本文运用SWTO分析法对民办应用型本科院校就业工作的内外部环境进行系统分析,找到突破口创新民办应用型本科院校就业指导工作,以提高毕业生就业竞争力。

QPM为培养目标——OBE为导向下的应用型民办本科院校《建筑给水排水工程》课程改革

由于毕业生逐年增多,毕业生的就业压力逐渐增大,导致民办本科院校的生存环境逐渐恶劣。在该背景下,笔者提出了以“QPM”(准职业人)作为人才的培养目标,并在OBE为指导下对《建筑给水排水工程》进行课程改革。经过改革后,这门课在学时方面可以得到想应的优化;在知识关联度方面,各个知识点的关联程度能够达到加强;在学生掌握知识程度方面,学生对知识的掌握度能够得到相应的提高并且能够提高学生们对这门课的兴趣;利用这门课所学的知识,学生可以解决生活中有关建筑给排水方面的问题;新材料、新设备和新技术的相关知识能够及时地引入课堂教学和实践教学当中。总之,通过相应改革,这门课程会更加贴合民办本科院校的人才培养目标,让学生在毕业就业竞争中具有一席之地。

民办应用型本科院校大学英语教师职业素养发展探究

《大学英语教学指南》对高校大学英语教师队伍建设提出了要求和建议,明确将教师提升职业素养划分为育人素养、学科素养、教学素养、科研素养和信息素养。本文以民办应用型本科院校西安欧亚学院为例,介绍了此类院校大学英语教师团队现状,分析该类型教师在职业素养发展中具备的优势和面临的问题,探索教师职业素养发展的提升策略。通过推动此类院校大学英语教师职业素养的发展,有效促进大学英语教育教学工作。

大思政格局下民办应用型本科院校思政课的改革与创新研究

社会多元化发展的背景下,我国的民办高校纷纷开展思想政治教育的教学改革,目的就是为了能够培养学生的思想,提高学生的素质,从而更加符合社会道德的发展方向。文章在大思政的内涵上,对当前民办应用型本科院校思政课的改革与创新进行了研究,从“大思政”教育的概述、“大思政”教育民办应用型本科院校思政课教学改革现状所提出的新要求、当前教学当中存在的问题以及教学改革策略等方面进行论述,希望能够提升我国民办应用型本科院校思政课的教学水平,为我国的教育教学发展提供借鉴。

民办应用型本科院校教学团队建设问题研究

文章首先对相关概念进行了界定,然后分析了民办应用型本科院校教学团队建设存在的问题,最后提出了民办应用型本科院校教学团队建设的策略,包括融合个人目标,形成共同目标;建立科学的教学团队结构体系;加强教学团队文化建设,增强团队成员的凝聚力和向心力;建立健全教学团队建设的保障机制。

民办应用型本科院校“大学英语”课程设置中的问题与对策

分析民办应用型本科院校"大学英语"课程教学存在生源质量较差、缺少有效的评价机制等问题。从课程定位不准确、课程目标不清晰、课程设置单一化、实践教学环节设置不足等方面探究民办应用型本科院校"大学英语"课程设置存在的问题。认为民办应用型本科院校"大学英语"课程教学应从预备级开始逐步提高教学难度,把选修课和必修课结合起来,加强教学过程管理,突出实践,并"以赛促学"。

行动导向法在应用型民办本科院校法学教学中的应用

行动导向法的核心是培养学生的职业能力,它在应用型民办本科院校法学教学中的应用是通过引导课文教学法、案例分析法与角色扮演法培养学生的法学专业能力,通过多角度的分析培养学生的批判性思维能力,通过社会实践培养学生的社会能力。构建行动导向法的考核机制,使学生积极参与课堂教学,实现学生一专多能,满足用人单位高级职业技术人才的需求,使学生们更好地适应地方经济社会发展的需要。

应用型民办本科院校创新创业教育的问题与对策研究

对于应用型的民办本科院校来说，加强其创业教育是培养复合型创新人才，提升高校大学生的综合素质的根本基础。在实践中，应用型民办本科院校创新创业教育依然存在一些问题。笔者以自己的实践经验尝试提出一些对策建议，与大家探讨之。

应用型民办本科院校双师型师资建设探讨——基于四维二层培养模式视角

随着高校转型的推进,对应用型民办本科院校双师型师资队伍的建设提出了新的要求。本文构建了四维二层双师型师资培养模式,包括政府、合作企业、高校和教师四个维度的管理,以及企业专家入校指导、教师到企深造两个层次的培养,以期能提供一定的借鉴。