民办高教发展基金对民办高校办学资金筹集的探索

本文着重从我国民办高校资金筹集的现状入手 ,分析目前民办高校资金筹集面临的问题。在此基础上提出 ,以民办高教发展基金作为筹资的一个重要渠道 ,并依次分析实行民办高教发展基金的必要性和可行性。

民办高教机构海外上市的背景、价值及追问

在《民办教育促进法》修订、海内外上市融资制度存在较大差异的背景下,民办高等教育机构海外上市刚刚开启便掀起热潮。依托市场机制的深度作用,海外上市具备打破民办高等教育融资困境、探索高等教育发展新模式的双重价值。处理好高等教育社会功能传承、人才培养模式深度变革以及海内外制度差异等问题是上市后民办高教机构持续发展的关键。

高职教育和民办高教发展之思——基于均衡发展的视角

高等教育均衡发展在一定程度上体现了公平价值,更重要的是其"内嵌"的平衡协调发展蕴意有利于高等教育的健康长远发展。类型均衡发展是高教均衡发展的表现形式之一,当前我国高职教育和民办高教处于非均衡发展状态,已阻碍其发展。究其原因,教育政策因素肘制了两类高教类型走向均衡发展。政府应在招生、经费资助等方面制定、改进相关政策,促进其均衡发展。

浅析民办高教促进高等教育改革发展的内涵

民办高等教育作为我国高等教育事业中的重要组成部分,随着高等教育体制改革的深入发展,近年来己形成了一定规模和较为规范的民办高等教育体制,并呈现持续发展的势头。社会力量积极参与办学和灵活的办学机制,进一步推动了我国高等教育体制的改革和发展,促进了办学形式的多样化、教育的激励竞争机制和办学良性循环,实行优势互补、教育资源共享,增强了我国高等教育的综合实力。

民办高教发展的新模式

中国的民办大学正面临着市场经济的严峻考验，要么袖手旁观、自生自灭；要么峰回路转、柳暗花明。怎样才能使我国的民办高教步入发展的快车道呢？现根据我的研究，提出民办大学发展的一种新模式——“三合模式”。这三合是指联合、综合和复合，意思是：在办学体制上，要搞联合，在给学校性质定位上，要走综合化的道路；在培养目标上，要培养复合型的人才。

发挥市场机制优势,加快民办高教发展

民办高等教育与公办高等教育本质属性一样,都是社会公益性事业,都肩负着培养人才的重任。我国民办高等教育伴随改革开放恢复发展,在加快高等教育大众化、满足多样化需求、缓解财政压力、扩大社会就业等方面发挥了重要作用,已从高等教育的“必要补充”发展成为“重要组成部分”。

我国民办高教评估也应分层分类

对于近200所具有独立颁发文凭的民办高校,可由教育部把它们纳入到普通高教系列中进行评估;对于普通高校独立二级民办学院,应由母体高校负责其质量评估和质量保障,教育部可抽查部分此类院系进行评估;对于各类不具办法文凭资格的民办院校和大量的培训机构,教育应放权,由各省负责组织评估。

山西民办高教发展的制约因素及对策

民办高等教育是社会主义教育事业的组成部分。但是,山西民办高教与我国其它省份相比却落后了。制约我省民办高教发展的主要因素是领导部门的思想不解放、政府的扶持力度不足、民办高教管理存在问题等,研究这些制约因素,找到解决的对策,对加速我省民办高教又好又快发展,具有重要的理论和现实意义。

民办高教领域“公私伙伴关系”的构建

民办高教领域建立“公私伙伴关系”的必要性 第三部门理论和“政府失灵”理论告诉我们，在提供公共产品或准公共产品方面，非营利组织比政府部门具有更大优势和更高效率，政府应该积极与非营利组织建立“合作伙伴关系”，以最大程度地增加社会供给，改进社会福利。

民办高教管理体制革新探略

民办高教管理存在的体制性障碍，影响着民办高教的健康发展。创新民办高教管理体制，必须完善分级管理体制，调整管理重心，更新管理观念、内容、手段，发挥地方政府管理服务职能。

对江西省民办高教现状的调查与思考

对江西省民办高教现状的调查与思考●刘胜兰在我国延续了二千多年的私学随着新中国的成立而销声匿迹，改革开放又给民办学校带来了蓬勃生机，迄今为止，仅我省批准成立的民办高校就达３０所之多，成为教育系统中不可忽视的生力军。但是，由于有的民办高校存在办学目的不明...

献身民办高教事业——记丁祖诒和西安翻译学院

丁祖诒,1939年8月出生于南京一书香门第;13岁时,考上了南京著名的第11中学;1957年参加南京中学生数学竞赛与后来成为数学家的杨乐同登金榜;在高考中,他又以每门90多分的成绩为国内各名牌大学所注意,但因“出身不好”而落榜。他发愤自学,用3年时间自学4门外语,并翻译出版了一百多万字的作品。

论民办高教领域管理与服务的统一与践行

本文针对当今高校领域一些"官""管"不分、官本位思想横行的乱象,从字源词源、历史传统的角度,尝试厘清思想认识,论证在高校,尤其是我国民办高校,管理就是服务,二者天然统一。并且在现有基础上,提出了关于这一命题实践层面的一些建议以供参考。

民办高教 质量为本

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分.目前我国共有民办高校1000多所,其中仅有249所具有学历证书授予权(截至2005年5月24日).民办高校发展良莠不齐,其教育质量因此受到政府、社会的怀疑和指责.当前,如何进一步提高质量、促进发展成为我国民办高等教育面临的重要课题.

实现民办高教的可持续发展——第五届中国MBA发展论坛民办高教论坛侧记

第五届中国MBA发展论坛上月在西安国际会议中心举行.本次论坛以"财智时代:企业与MB"为主题,以"汇聚精英智慧,打造财富动力"为口号,突出思想性、思创性、实践性、时效性等四大特色,共谋中国MBA创业大计.其中,由西北大学和西京职业学院主办的"民办高教论坛"更是紧贴当今社会热点,成为本次论坛的一大亮点.

推介《陈宝瑜的民办教育情缘—中国民办高教精英访谈录》一书

知名作家贾永生教授创作的《陈宝瑜的民办教育情缘——中国民办高教精英访谈录》一书近日由作家出版社出版。此书首次以作家视角零距离透析中国民办高教事业生存与发展的艰难历程：首次全方位深层次揭示中国民办高教事业领军人物陈宝瑜教授的心路历程；首次多维度多侧面解密中国民办高教多元化发展、市场化运作的独特历程。

民办高教持续健康发展初探

一、持续、健康发展是民办高校存在和发展的重要基础 伟人邓小平有句名言：“发展是硬道理”。这句话无疑道破了世界万物从无到有，从小到大的必然规律。民办高等教育事业更是如此!没有发展就没有一切。

民办高教,任重而道远

民办高等教育作为我国高等教育发展中的一支新军,近年来随着改革开放的不断深入和经济建设的飞速发展而悄然兴起,并且随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善而得到进一步的发展。但是民办高等教育在建立与发展过程中暴露出了一些问题,需要认真地分析、研究和探讨。 一、民办高等教育的现状 全面了解和掌握目前我国民办高等教育的现状,是深入研究、探讨民办高等教育有关问题的前提。 民办高等教育兴起于1978年。经过了十几年的发展历程,截止到1992年底。

加快民办高教转型 推动民办教育进入主流行列

我国的民办教育事业正处于从初创型向成熟型过渡的转型期，由于外部环境的改善与内部机制的调整都需要一个过程，因此。发展受到了一定的限制。但是，经过民办教育工作者的努力，2005年民办教育事业仍然取得了新的进展，规模在进一步扩大。从统计数据看，2005年全国各级民办学校（机构）共有8．62万所，比2004年增加了0．77万所。学历和非学历教育在校学生3057．55万人．除去889．5万职业培训机构学生．学历和非学历教育在校学生2168．05万人，比2004年增加398．69万人。民办普通、成人高校252所，比2004年增加24所，在校生212．63万人（含独立学院学生），增加72．88万人。民办其他高等教育机构1077所，比2004年减少110所．各类注册学生128．66万人，增加23．33万人。新的一年．民办高等教育的发展面临着新的机遇：