民办高校兼职教师队伍建设的有效途径

随着民办高等教育的快速发展,生源日益增多,师资匮乏问题最为突出。本文试图从民办高校兼职教师师资队伍现状入手,分析民办高校兼职教师队伍建设中存在的问题和不足,并提出相应的对策和建议。

民办高校兼职教师队伍建设有效途径之探讨

民办高校兼职教师队伍现状喜忧参半,专业知识能力强,然责任心不足。各民办高校对兼职教师普遍实行松散式管理模式。课题组在历时2年多的调研中,发现对兼职教师进行规范管理、绩效考核,实行适度管理模式能有效调动兼职教师的工作积极性,在此基础上就建设兼职教师队伍的有效途径做了创新性思考。

应用型民办高校“双师型”教师队伍建设研究与实践

随着高等教育的快速发展和产业结构的不断转型升级,应用型人才的培养成为教育改革的重要方向。“双师型”教师作为连接理论与实践、学校与企业的桥梁,在应用型人才培养中扮演着关键角色。本文研究对应用型民办高校人才培养需要的“双师型”教师队伍建设展开了研究与实践,并通过分析应用型民办高校在建设“双师型”教师队伍中遇到的问题,提出了一系列建设性的建议,以期为应用型民办高校的教师队伍建设提供理论依据。

民办高校兼职教师队伍的建设与管理

本文结合浙江树人大学师资队伍"专兼结合,以专为主"的实际,论述兼职教师队伍建设与管理的重要性及其建设与管理的途径和策略。

民办高校兼职教师队伍的调研分析

民办高校兼职教师队伍现状喜忧参半,他们专业知识能力强,然责任心不足。各民办高校对兼职教师普遍实行松散式管理模式。本课题组在历时2年多的调研中,发现对兼职教师进行规范管理、绩效考核,实行适度管理模式能有效调动兼职教师的工作积极性。在此基础上课题的就建设兼职教师队伍的有效途径作了创新性思考。

河南民办教育机构兼职教师队伍建设中存在的问题研究——以民办高校为例

随着河南民办教育机构的不断兴起,民办教育机构的师资力量成为各高校之间相互竞争的核心,乃至成为民办教育机构生存的主力军。然而由于条件所限,民办教育机构的专职教师的职称以及学历较公办高校相对薄弱,因此,兼职教师队伍就成了民办教育机构师资力量的重要一部分。兼职教师对民办教育机构人才培养、师资力量建设、以及办学成效都起着非常重要的作用。

民办高校专、兼职教师队伍建设及管理模式的探索

一、民办高校教师队伍现状民办高校在建校初期,普遍将其资金的投向大部分用于校舍建设与软、硬件设备的配置之中,同时为了保证教学的正常进行,其师资以聘用兼职教师为主。因兼职教师不纳入民办高校编制,运行成本远远低于专职教师。

增强职业教育适应性背景下民办高校青年教师队伍建设路径研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展的重要途径。新时代民办高校青年教师队伍建设面临着职业教育改革的新形势,这既给民办高校青年教师队伍建设带来了机遇,又对其提出了更高要求。针对民办高校青年教师队伍建设面临的机遇和挑战,高校应抓住新时代赋予民办高校青年教师的历史使命,着力构建一支结构合理、素质优良、专兼结合的高水平职业教育师资队伍。对此,本文将从以下几个方面出发,详细阐述增强职业教育适应性背景下民办高校青年教师队伍建设的路径,以期能够促进广大青年教师的专业发展。

民办高校教师队伍建设的发展历程、阶段特征与未来展望

教师队伍建设是民办高校提升人才培养质量的重要途径,是民办高校高质量发展的核心任务。民办高校教师队伍的发展经历了“从无到有”“从有到稳”以及“从稳到质”三个阶段,各阶段的主要特征表现为拾遗补阙、增量求稳和人才引领,由此应建设以兼职、专职和高层次人才为主的教师队伍。民办高校教师队伍建设踏上了高质量发展的新征程,未来应该以“构想—行动”为主轴,围绕“高素质”“双师型”和“创新型”,从师德师风建设、专业发展体系构建以及学术研究责任更新等方面助力民办高校教师队伍高质量发展,进而推动民办高校内涵建设,促进民办高等教育高质量发展。

关于高校兼职教师队伍建设与实践的思考

兼职教师的出现是大众化高等教育的必然现象。随着高等教育的深化改革,兼职教师的内涵也随之发生了变化。作为国际经验,兼职教师的推广将促进高等教育师资队伍建设朝着社会化方向发展。针对我国兼职教师队伍的现状和问题,高校应积极采取措施,加强立法与管理。

高校成人教育兼职教师队伍建设探析

兼职教师是高校成人教育师资的重要组成部分，他们缓解了成人教育师资紧缺的状况，给成人教育课堂带来了新的活力，提高了办学效益。为进一步发挥兼职教师的作用，促进成人教育的可持续发展，高校要更新观念，进一步加强成人教育的兼职教师队伍建设，制订队伍建设规划，规范教学过程管理，采取有效的激励措施，提高兼职教师参与成人教育教学的积极性。

民办高校必须加快专职教师队伍建设

本文从分析整个民办高校教师队伍的构成入手 ,着重研究了新形势下民办高校建立专业教师队伍的重要性和紧迫性 。

社区教育兼职教师队伍建设指标体系的构建与实践——以成都市武侯区为例

社区教育兼职教师是社区教育教师队伍的重要组成部分。目前,我国社区教育兼职教师队伍建设存在缺乏专业标准、缺乏准入标准和准入制度、缺乏系统的教育培训、缺乏完善的考核评价标准、缺乏科学规范的管理制度、缺乏师资共享机制等问题,制约了兼职教师专业化发展,影响了社区教育高质量发展。针对上述问题,在理论研究的基础上,武侯区坚持“建”“用”结合,按照标准化、体系化、共享化的原则,创新探索构建了社区教育兼职教师队伍建设指标体系:包括1个专业标准、6个规范(办法)。经过实践检验,指标体系具有较高的科学性和实用性,有助于国家社区教育相关指标体系的构建,并为各地社区教育兼职教师队伍建设工作的开展提供实践参考,助推全国社区教育高质量发展。

社区教育兼职教师队伍建设存在的问题及对策分析——以成都市武侯区为例

社区教育作为一种基于社区资源、服务社区居民、以提高居民综合素质为目标的教育形式,在中国得到了不断发展和推广。在社区教育高速发展的过程中,社区教育兼职教师队伍建设面临一系列问题,如师资力量不足、选聘制度不合理、培训体系不健全、激励机制不完善等,这些问题影响了社区教育的质量和可持续发展。从问题出发,深入分析社区教育兼职教师队伍建设存在的问题,并提出相应的对策,以期为社区教育兼职教师队伍建设的改进和提升提供参考。

高校兼职教师队伍的建设

兼职教师是高校教师队伍建设的最好补充。兼职教师队伍建设应顺应时代发展要求,针对聘用源头和管理双管齐下,使之向"正规军"发展。

浅谈高校兼职教师队伍的建设

兼职教师是高等教育发展中不可或缺的重要力量,他们来源于各个行业,兼职的方式也不同,他们的加入,丰富和补充了高等教育。加强兼职教师队伍的管理,充分发挥他们的作用,对于促进高等教育的发展有着十分重要的作用。

建设高校思想政治理论课兼职教师队伍的指导原则

思想政治理论课兼职教师队伍建设是高校加强思想政治理论课教师队伍建设的重要组成部分。要把这项工作做好,首要的是把握好"准入有据"、"能级对应"、"规模适度"、"激励有效"以及"退出有序"的指导性原则。

民办高校教师管理和师资队伍建设探索

在高校教育计划推进过程中,需要将教师作为根本引导主体,要求高校能够组建高素质、高水平的师资团队,为民办高校各科专业教学活动的开展提供支持,促进民办高校教学质量稳步提升。在民办高校持续发展的过程中,应保障师资队伍建设完善性,使其能够助力各科专业教学活动的开展。通过建立合理管理形式,保障人事体制改革创新性,充分激发教师的活力和热情,使其主动学习新知识、新理念和新方法,使高校的师资队伍能够朝着科学化、合理化的发展趋势转变,形成全新民办高校师资队伍建设局面。教师属于民办高校教育和科研项目开展过程中的主体,在有效完成教学任务的同时,为高校教育、教学质量的提升起到了决定性作用。民办高校需要在组建合理、稳定师资队伍的过程中,将教学作为中心要求,以高质量、高水准的教学形式,在充足的教师人才支撑作用下,帮助民办高校实现可持续发展目标。

普通高校兼职教师队伍建设与管理策略研究

兼职教师是高校教师队伍建设的重要组成部分。目前,高校的兼职教师聘用规模呈现平稳增长态势,学历结构分布日趋平衡,职称结构较为稳定。鉴于这一现状,应采取完善兼职教师聘用制度、把好兼职教师选聘入门关、做好兼职教师聘用管理关等策略,使兼职教师在新时代发挥新的作用。