民办民工子女学校教师状况调查研究

对来自天津、杭州、广州3个城市9所学校的427名教师(其中122名来自民办民工子女学校)进行问卷调查及后续访谈后发现,民办民工子女学校教师工作时间长、压力大、收入低、缺少社会保障、流动性大,但对公平的诉求强烈,教师与学生的关系良好,这也是教师坚守岗位的主要原因。调查还发现,民办民工子女学校教师专业起点相对较低,培训机会严重不足,培训经费与机制缺位。针对这些问题,建立"顶岗实习"与"大学培训"联动机制、民办民工子女学校教师遴选退出机制,有助于破解其教师发展的瓶颈问题。

民办民工子女学校教师自我效能感实证分析

对来自浙江3校122名教师的自我效能感(其中81名来自2所民办民工子女校)的问卷调查发现:民办民工子女校教师对"学科体系"的自我效能感反而高于公办校教师,对"反思与研究"的自我效能感低于公办教师。另外还发现:不同性别、学历、教龄及学科的民办民工子女学校教师对"学科体系"、"课程开发"、"多元评价"、"教学设计"的自我效能感存在显著差距。针对外在差距,通过"鲶鱼效应"与"羊群效应"提升教师发展的主观能动性;并针对内在差距,提出了避免"木桶效应"与"破窗效应"的办法。

民办农民工子女学校教师职业认同现状分析与思考

本研究聚焦民办农民工子女学校教师的职业认同,从职业认识、职业情感、职业意志、职业技能、职业期望、职业价值观六个方面进行了比较全面的调查。调查结果显示:民办农民工子女学校教师在职业认同上,有积极的一面,也有消极的一面。积极的方面是民办农民工学校教师对教师职业的性质、功能和意义有比较正确的认识,大部分教师对自己的专业能力有比较高的感知,教师职业胜任感很高。消极的一面是职业情感体验比较消极,职业价值感较低,职业流动性非常大。

农民工子女学校“转制”的产权分析:以上海为例

如何解决城市化进程中流动人口子女公平接受教育问题是我国教育发展面临的一大难题。上海市政府2008年策动的162所农民工子女小学"民办公助制"试验为流动人口子女教育提供了有益探索和宝贵经验,但在取得成绩的同时,也存在着致命的教育产权问题隐患,需要积极应对。首先"转制"学校一刀切式的"民办非企业"法人架构,既不是纯公益组织,也不是纯营利性企业组织,导致学校实际办学性质定位模糊,"回民"还是"转公",进退两难;其次"转制"前后各种学校资产产权归属的界定与划分还不够清晰,容易滋生国有资产流失及各种产权纠纷风险;再者"转制"学校的权力内部治理机制尚不健全,未来发展方向也充满变数,不免引发人们对农民工子女教育政策的不稳定预期和各种办学短期行为,师生正当权益也难以得到有效保护。

对昌平区十五所民办农民工子女学校的调查报告

本文是北京市志愿者联合会跟进"志愿北京之蓝天行动",对在京农民工子女学习生活状况调查后,进一步对昌平区15所民办农民工子女学校开展的赠送国旗,了解学校现状的重点调研报告。既是对在京农民工子女学习生活状况的问卷调查的深入,也是对"志愿北京之蓝天行动"志愿项目的拓展探索。报告提出,在农民工融入城市的问题亟待破解的情况下,掌握农民工子女教育问题的现状具有十分重要的现实意义。

略论民办农民工子女学校存在的问题及对策

民办农民工子女学校这一新生事物,所承担的是带有公益性质的义务教育。目前农民工子女学校遇到诸多困难,存在诸多问题。政府、社会、学校、家长应有所作为,共同努力把农民工子女学校办好。

上海市民办农民工子女学校办学绩效评估的实践与思考

2011年,上海市首次对民办农民工子女学校进行了办学绩效评估。办学绩效评估的实质是通过对公共教育服务的数量、质量以及资金使用效率等进行考核的一种全新的、面向结果的管理模式,它通过对学校进行定量、定性对比分析,对一定时期的学校教育效果作出客观、公正和准确的综合评价。本研究从实施背景及实践等方面,对上海市民办农民工子女学校的办学绩效评估作简要介绍,并进一步分析其优势与不足,最后,针对存在的问题提出了几点思考。

浙江省农民工子女学校体育教师队伍现状调查与分析

本论文通过文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法,对浙江省农民工子女学校体育教师队伍的基本现状进行了调查,找出存在的问题和影响因素,得出主要结论与发展对策。

关注教师中的“蚁族”——民办农民工子女学校青年教师职业生存现状分析与思考

本文通过对266位民办农民工子女学校青年教师的专题调研,从受访者的基本信息、职业认同两个方面进行统计,辅以系列个案访谈实例,以分析民办农民工子女学校青年教师的职业生存现状,发现这个群体具有"蚁族"的基本特征,且具有男女比例失衡、学历偏低、社会地位和收入与自身职业期待有较大差距等问题。根据这些问题,本文提出了要帮助他们改善职业生存状态,给予考编机会、开放职称评定等政策建议,期待得到有关方面的重视和关注。

民办农民工子女学校教师学科专业知识现状调查——以浦东新区23所民办农民工子女小学为例

小学教师所传授的知识虽然简单,但学科知识或学科专业知识依然是教师必备知识之一。笔者以浦东新区23所农民工子女学校为样本,调查了民办农民工子女学校教师的学科专业知识现状。调查从语文、数学、英语三个学科教师的专业发展背景和专业知识现状进行深入分析,发现该教师群体的整体学历水平偏低,学科专业知识掌握情况令人担忧,其专业发展水平很难适应当前二期课改新的理念与要求。为了改变当前民办农民工子女学校教师学科专业知识缺乏的现状,我们应当制定优惠政策以吸引优秀人才进入农民工子女教育行列,加强对该类教师的在职专业培训,打通公办与民办的制度沟壑,为民办农民工学校教师的专业成长搭建平台。

民办农民工子女学校教师组织承诺现状调查与思考

上海市浦东新区于2009年组织了两次农民工子女学校教师的师资培训活动,活动发现,此类学校教师的流动性问题较为突出。对此,笔者从组织承诺的理论视角出发,借助自编问卷及访谈,对这一现象开展了进一步的调查研究与解释。问卷数据统计发现,与组织承诺中的情感承诺、规范承诺两个维度相比,持续承诺对教师的组织承诺具有决定性影响。围绕解决教师基本生存问题,笔者提出了提高经济收入,提供进修机会,解决职称评定问题等建议。

近年来我国民办农民工子女学校课程研究现状分析

民办农民工子女学校课程问题是继农民工子女入学难问题后逐渐成为广大研究者关注的重点问题之一。梳理我国民办农民工子女学校课程研究相关文献发现,民办农民工子女学校课程研究内容主要围绕学校课程实施所需硬件设施、实施主体教师、学科教学法、隐形课程等展开的。对这一义务教育阶段最薄弱的环节,应提炼出特殊的课题与教学模式。

上海市农民工子女学校体育师资现状及发展对策研究

文章通过实地问卷调查，对上海市农民工子女学校的体育教师的数量、学历和职称，教师的科研、福利待遇，以及教师、学生、学校三者之间的互相认可程度方面来分析，提出通过专兼结合方式，增加教师福利，开展体育教师培训以及增加体育支教的方式来提高教师队伍。希望通过本研究，可以为上海市农民工子女学校体育的师资发展提供帮助。

民办与公办农民工子女学校音乐教育状况比较思考

农民工子女教育问题，已经越来越受社会所关注，甚至提升到影响社会和谐稳定发展的问题。本文以民办、公办农民工子女学校为调查对象，从音乐教育的角度来关注农民工子女的教育问题。本文以民办、公办农民工子女学校为调查对象．从音乐教育的角度来关注农民工子女的教育问题。

民工子女学校少先队员养成教育的探索与实践

由于民工子女学校教师的流动性较大,学生的生活环境较差,家庭教育相对缺失等多种因素,外来务工人员子女在行为习惯、学习习惯等养成教育方面表现较为欠缺。为推进基础教育的整体化,进行优质教育的全覆盖,需要对基础教育薄弱环节之一的民工子女学校少先队员进行养成教育的探索和实践。通过加强对民工子女学校少先队组织的规范化建设,进一步提升少先队组织的管理能力;通过开展各种行之有效的少先队主题教育活动,培养队员良好的行为习惯;通过建立一套覆盖辅导员、少先队员以及家委会等各方面群体的科学合理的评价机制,激发队员对养成教育的自主参与性;通过高度重视家访等联系队员家长的渠道建设,形成学校教育和家庭教育对少先队员养成教育的协同促进作用。

农民工子女学校文化构建的实践探索——以宁德市蕉城区第五中心小学为例

学校文化是一所薄弱学校可持续发展的内驱力。宁德市蕉城区第五中心小学以"务实"精神为特征的"香樟文化",从校风、教风、学风等方面扎实推进学校文化建设,旨在激发教师、学生、家长的热情与动力,互相促进,努力"做最好的自己",从而实现学校的变化发展。

农民工子女学校体育教学现状与对策

农民工子女学校体育教学对象具有流动性强、心理问题突出、个体差异大等特点。因此,农民工子女学校需要建立正确的体育教学观念,实行差异教学,促进学生同步发展,培养良好的行为习惯,加强校本课程建设,形成农民工学校体育特色,有效开发和利用体育场地器材资源。

以行知教育思想优化农民工子女学校的管理工作

在教育实践中,陶行知先生积累了丰富的学校管理经验,为当前学校管理工作提供了宝贵的财富。结合陶行知教育思想,以农民工子女学校为研究对象,通过对坚持＂以人为本＂、强调校长作用、注重分工协作、积极开门办学、实践知行合一等内容的思考,探索农民工子女学校管理工作的优化策略。

北京市农民工子女学校体育教育现状研究

通过对北京市农民工子女学校体育教育现状进行调查,分别从北京市农民工子女学校的体育教学、课外体育活动、体育工作的管理等方面进行现状分析与研究,并在此基础上,提出了可行性对策,旨在为其他城市农民工子女学校体育发展提供有益的参考。

民办农民工子女学校设置标准的政策困境及解决措施

随着大量的农民从农村进入城市务工,与他们一起随迁的子女教育问题逐渐凸显。虽然大多数农民工子女进入了公办学校学习,但是,仍有一定数量的农民工子女是在各类民办的以招收农民工子女为主的简易学校就读。这类学校由于办学条件达不到地方教育部门规定的学校设置标准,大多数处于未经批准的办学状态。对于这类民办农民工子女学校的设立,国家政策走过了从模糊到明晰的道路,但问题的焦点仍在于没有一个关于此类学校的设置标准。而且,民办农民工子女学校设置标准需要放宽的要求,与民办教育法律法规形成了抵触。正视现实,酌情放宽设立条件,加强政府监管和扶持,适时修订法律法规,是解决问题的有效办法。