优秀民族传统体育文化在独立学院高校公共体育教学中的运用研究

优秀民族传统体育文化,承载了各地区文化价值观、历史记忆,对于民族发挥与文化传承具有深远影响,是各个民族发展延续的精神瑰宝。当前,独立学院的公共体育教学,存在课程教学实践时效不高、教育内容单一及大学生缺乏学习实践兴趣等基础问题,降低独立学院公共体育课程教学质量,不利于独立学院公共体育课程教学的长效化推进。基于此,独立学院应以优秀民族传统文化为核心,积极做好对公共体育课程教学的内容创新,紧紧围绕优秀民族传统体育文化资源应用,推进公共体育的课程教学实践,强化独立学院公共体育的课程教学质量。

民族传统体育融入高校体育教学中的实践探讨

我国高校体育教学改革经过了三个阶段,分别是技术追求阶段、体质追求阶段以及教学改革阶段,体现了不同时期体育教学活动的发展需求。高校体育教育教学活动要与时俱进,体现出体育教育的精髓,要培养大学生良好的锻炼习惯,提高其核心素养培养水平,让民族传统体育融入高校体育教学的过程中来,推动体育教学创新活动顺利进行。本文将会重点针对高校的体育教学活动的问题进行探讨,并针对问题来制定应对策略,将民族传统体育融入高校体育教学。

体育心理学视阈下民族传统体育课堂教学研究

丰富多彩的民族传统体育是中华优秀传统文化的重要组成部分,是各民族生活方式和价值取向的生动体现。开展民族传统体育课堂教学是传承中华文化、塑造民族认同、培养文化自信和丰富校园体育文化生活的重要方面。文章基于体育心理学视角,运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对民族传统体育课堂教学的价值与困境进行分析探讨,并针对其开展困境提出优化策略。

“互联网+”背景下高校民族传统体育教学模式改革与实践路径研究

高校民族传统体育课程作为赓续中华优秀传统文化的重要媒介之一,不仅是民族传统体育文化的活态化传承载体,也是学生感悟中华优秀传统文化魅力的践行主渠道。数字化转型与高质量发展是新发展阶段高校民族传统体育教学模式革新的必然趋势。基于此,文章运用文献资料法、访谈法、案例分析法和逻辑分析法等研究方法,进行客观分析高校民族传统体育教学模式改革的成因溯源,探求实践路径及创新成果,旨在是通过以课题组为导向,从顶层设计、资源整合、内部变革、外部支持等方面给予经验分享,从而更好地促进高校民族传统体育教学模式持续健康发展。

高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战与措施

该文旨在探讨高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战与采取的应对措施。通过分析少数民族传统体育的特点和高等院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战,提出高等院校开展少数民族传统体育教学需要采取的措施。研究结果表明,少数民族传统体育具有浓厚的民族特色和文化内涵,通过开展相关教学,可以增强学生对少数民族文化的认知和理解,促进各民族之间的交流与融合,推动民族团结进步,促进社会和谐与稳定,并为促进少数民族传统体育的传承和发展提供理论和实践指导。

发挥民族传统体育优势,丰富小学体育课程教学

民族传统体育作为我国优秀传统文化的一部分,包含着我国人民崇高的精神品质,蕴含着中华民族的民族精神与民族智慧,在激发人民强身健体等运动方面拥有着重要的作用。在小学体育教学背景下,教师要转变过去的“注入式”指导方式,将民族传统体育融入课堂当中,以此提升学生对体育锻炼的热情,培养良好的体育习惯。

民族传统体育项目在高中体育教学中的应用与研究

在教育改革的大环境下,高中体育教师应当积极探索,努力创新,提升高中体育教学内涵以及体育教学对学生的终身发展受益的意义。将民族传统体育项目应用到高中体育教学中是丰富课程设置、提升学习内涵、拓宽知识面的尝试。本文旨在研究民族传统体育项目在高中体育教学中的应用策略和效果,为促进学生身心发展和传承民族传统文化提供理论和实践支持。

课程思政视域下民族传统体育文化与学校体育融合路径研究

课程思政赋予了学校体育新的使命,民族传统体育文化的融入为学校体育注入了新的发展动力。运用文献资料法、逻辑分析法等方法,探究课程思政视域下民族传统体育与学校体育融合的现状、问题与举措。研究认为,价值观、教学内容、教育功能方面的契合奠定了民族传统体育文化与学校体育融合发展的基础;民族传统体育文化融入学校体育主要有课程内容、校园传统体育主题活动、课外拓展活动3种形式,两者在融合过程中面临着场地资源、学生兴趣、文化理解等问题。基于此,提出加强师资培训,全面优化民族传统体育知识体系;建设场地设施,整体营造民族传统体育文化氛围;家校社协同,构建一体化思政教育体系3个层面的融合路径。

民族传统体育融入高校体育教学的创新发展

采用文献资料法、专家访谈法对体教融合背景下民族传统体育融入高校体育教学创新发展的必要性与发展现状,以及如何实现创新发展等方面进行研究.明确民族传统体育融入高校的发展过程中存在重视程度较弱,师资队伍建设有待完善,缺乏相关培训平台等问题.并根据这些问题提出要高度重视,加强师资队伍建设,提供相应的培训平台等,使民族传统体育与高校体育深度交融,相互促进,共同发展.

民族传统体育中“教学做”一体化教学模式改革与实践研究

民族传统体育是我国璀璨的非物质文化遗产之一,同时也是国内大部分高校体育学院的必修课程,但就这一课程整体教学情况来看,各高校普遍存在教材建设缺乏先进性、学生学习积极性不强、教学质量不甚理想等问题,且学生及教师对课程教学意义及价值的认知也存在偏差。而“教学做”一体化教学模式于其他课程中得到应用,并表现出理想的教学效果之后,围绕民族传统体育这门课程开展的教学工作似乎有了改革优化教学模式的理论参考与实践途径。因此本文以“教学做”一体化教学模式的概述为出发点,探讨该教学模式应用于民族传统体育教学中的积极意义,并在此基础上针对“教学做”一体化在民族传统体育教学模式改革及实践中的具体应用加以探讨,以期能为课程教育工作发展提供理论参考。

当前高校开展少数民族传统体育教学创新的研究

我国幅员辽阔、地大物博,不同区域内的少数民族都具有本民族的文化特色,除了语言、饮食等文化以外,少数民族传统体育文化也是非常耀目的,是高校在体育教学中可以加以利用的优质资源。基于此,在教育改革背景下,高校应该秉承加强民族团结的基本原则,将体育课程与少数民族传统体育文化有机整合,开发具有少数民族特色的体育教学体系,从而增强各民族学生的凝聚力,发展学生的体育核心素养与人文素养,下面我们就针对这些问题展开简单思考。

粤西高校民族传统体育课程思政建设价值与实现路径研究

在新课改背景下,思政教育逐渐得到重视,成为实现学生德智体美劳全面发展的主要模式,在民族传统体育课程中融入思政元素,能够充分弘扬中华优秀传统文化。针对高校民族传统体育课程而言,教师应充分发挥自身的思政能力,完善民族体育课程建设,构建完善的育人体系,以实现文化育人改革目标。对此,该文针对粤西高校民族传统体育课程思政建设价值与实现路径展开分析,进一步普及并推广传统体育项目,并进一步传承我国中华优秀传统体育文化。

民族传统体育元素引入高校体育教学的反思与实践策略

大多数高校都会将竞技体育作为体育教育的主要内容,而随着新的教学方式方法的提出,以竞技体育为主的传统体育教学模式已经不能满足体育教育发展需求。民族体育有着非常悠久的历史,包含着丰富的体育内容,形式多元化,且具有鲜明的民族特征。通过在高校体育教育中引入传统民族体育元素,以终身体育作为导向,可推动我国高校体育教学的进一步发展。本文对民族传统体育元素融入高校体育教学的可行性进行了分析,并在传统民族体育教学现存问题的基础上提出了相应的改进策略,以期为体育教学改革提供相应的参考。

民族传统体育在高校体育教学中的价值解析——评《高校民族传统体育理论、发展与技能研究》

随着社会的发展及物质文化水平的提高,人们对于生活质量也提出了更高的要求。高校体育教学作为素质教育的重要组成部分,如何适应时代发展潮流、培养学生良好的身心素质,是目前高校体育教学亟待解决的问题。民族传统体育作为我国优秀文化的重要组成部分,对于促进民族团结和发扬民族精神具有重要意义。高校在开展体育教学时,应该结合实际情况,注重对民族传统体育的现实应用和推广,以此来丰富高校体育教学内容,激发学生学习兴趣,促进学生身心健康发展。由薛凌主笔、中国水利水电出版社2017年5月出版的《高校民族传统体育理论、发展与技能研究》一书,探索了我国高校传统体育的发展道路,从文化软实力的视角出发.

地域性民族传统体育运动融入高校体育教学的意义、现状与路径

我国作为多民族国家,非常重视民族传统文化。民族传统体育运动作为我国民族传统文化的有机组成部分,国家对它的重视是大力传承中华优秀文化的重要表现,国家对地域性民族传统体育运动的保护更能体现对中华文化的多样性和复杂性的保护。深入推动高校体育教学中地域性民族传统体育运动的实践应用,有利于保护和传承中华优秀文化,还有利于丰富高校体育学科教学内容、激发大学生对体育运动的兴趣。然而,目前我国高校体育教学中融入地域性民族传统体育运动存在一些困境,主要体现为基础设施建设不到位、指导教师匮乏、理论课程不完善和宣传不到位等,阻碍地域性民族传统体育运动的顺利开展。为实现地域性民族传统体育运动对个人、高校、社会和国家的重要意义,文章针对上述问题提出场地建设、师资完善、理论课程开发、做好宣传工作等建议。

云南高校少数民族传统体育基地教学改革与创新的探索

云南作为全国民族最多的省份,相应的,民族文化资源也是最为富有的,民族传统体育是我国优秀且不可或缺的优势文化资源。在新时期,高校设立少数民族传统体育基地(以下简称“基地”),对少数民族传统体育进行科学教学,是民族传统体育发展的重要途径之一。通过在高校设立基地,对优秀少数民族传统体育项目内容教学进行改革与创新,为了民族地区优势传统体育文化资源的继承和发展,创新培养现代体育与传统体育理论知识和实践技能兼具的综合性体育人才已成为新时代的迫切需求。

民族传统体育课教师课程思政能力提升研究

习近平总书记强调,要将立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人。民族传统体育作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着深厚的文化价值与民族精神。民族传统体育课程的开设对推进课程思政建设、实现体育强国梦具有重要意义。由人民教育出版社出版、范卿泽所著《课程思政理论与实践》一书,详细梳理了课程思政发展脉络,系统介绍了课程思政的生成逻辑与实践遵循,深入分析了当前影响课程思政的积极与消极因素,提出了课程思政具体实践路径,对高校解决课程思政建设过程中所遇到的问题、推动课程思政建设高质量发展有重要参考价值。

基于文化传承视角的高校民族传统体育教学路径探索

高校教育教学是传承我国优秀传统文化的重要途径,民族传统体育作为我国优秀传统文化中的重要组成部分,其传承与发展受到有关部门的高度重视。近年来,随着我国对文化传承的重视度不断提高,各高校也在不断加大对高校民族传统体育教学的改革和创新,不仅要加大学生传统体育项目训练,还要注重对传统体育文化的传承和发扬。基于此,该文从文化传承的视角,分析了现阶段我国高校民族传统体育教学中存在的问题以及具体的改革发展策略。

文化传承背景下高校民族传统体育教学模式研究

本文采用文献资料法等研究方法,概述了文化传承与民族传统体育的概念,探讨了该背景下高校民族传统体育教学发展的意义,并提出高校民族体育教学的发展模式,旨在促进民族传统体育的传承与发展,全面提升高校学生的文化素养水平,为今后高校民族传统体育教学模式的发展提供一些有效的理论指导。

广西高职院校开展少数民族传统体育教学面临的挑战与策略

民族传统体育是我国民族文化传承中的重要组成部分之一,也是现有社会发展过程中一直在建设的一项工作。通过开展民族传统体育教学实践融合活动,能够为当前体育专业教学发展提供帮助,对提升体育专业教学实践能力有重要帮助。本文运用文献资料法、专家访谈法以及综合分析法等,对广西高职院校开展少数民族传统体育教学实践情况进行了分析,并且总结了现有教学实践过程中面临的挑战,提出少数民族传统体育项目融入广西高职院校体育教学的对策,旨在能够为广西高职院校开展少数民族传统体育教学实践提供参考。