大学生民族危机意识教育途径新探

民族危机意识是民族精神的重要体现,是民族进步的巨大推动力,是一种无形而巨大的威慑和战胜敌人的精神力量。加强大学生民族危机意识教育是新时期加强爱国主义教育的重要体现。在高校思想政治教育中培养大学生民族危机意识需要严谨的治学态度与科学的教学方法。本文结合当代大学生思想实际与高校一线教育工作者的工作实践,从创新教育方式、改进课堂教学环节、运用网络平台、借助活动载体等方面对实施大学生民族危机意识教育作了有益的探索,提出了科学的、切实可行的方案。

基于国防教育视域下的大学生民族危机意识养成

在激烈的国际竞争环境中,人人都应树立民族危机意识,自觉发现国家生存和发展中存在的潜在危机,对提升我国竞争实力和实现国家的长治久安有重要意义。大学生是社会主义的接班人,更应树立民族危机意识,为国家建设贡献力量。然而现阶段多数大学生的民族危机意识相对较为薄弱,降低其社会责任感,对国家未来发展产生不良影响。对此,有关人员必须针对大学生民族危机意识薄弱点和原因进行分析,并提出提高其民族危机意识的对策建议。

九一八事变后胡适民族危机意识探析

九一八事变由日本帝国主义发动的侵略战争,并由此展开了全面侵华战争,给中华民族造成了沉重的灾难。胡适是我国近代历史上著名的学者,他的很多思想对中国近代史的发展产生了极其重要的影响,笔者在分析胡适的一生时,发现九一八事变对其人生的发展产生了重要的影响。作为一位爱国文人,九一八事变的发生深深的触动了胡适,增强了胡适了民族危机意识,使得他在以后的工作中更加关注中华民族的未来发展,并提出了各种救亡图存的建议,虽然他的思想观点中,多少存在一些偏颇之处,但并不影响其思想在全面抗日战争开始后发挥的积极作用。

甲午战后缘何发生留日热潮

甲午战后之所以掀起留日热潮,究其原因主要体现在以下几个方面:第一,民族危机意识的空前加深及思维转型;第二,日本向西方学习由弱而强这一成功范例的魅力吸引;第三,科举制的废除与清政府的鼓励留学政策导向;第四,便利的地理环境和相近的文化传统生活习惯。

近代日文书籍的引进及其影响

本文通过对20世纪初期中国大量翻译、引进日文书籍的研究,揭示了这一时期中日文化交流的突出特点,并进一步分析了日文书籍大量引进的原因及其产生的影响。

论“中国近现代史纲要”课教学中的四种意识

"中国近现代史纲要"课兼具思想政治教育与历史叙事双重特征和功能,是"古"和"今"的贯通,"中"和"西"的交会,"危"和"机"的并存,"史"和"论"的交融。与此相应,在"纲要"课授课过程中,教师应自觉强化四种意识:通史通识意识、世界视野意识、民族危机意识以及史论结合的方法意识。通过融入此四种意识,增强学生对历史发展贯通、世界一体融合、民族危机并存的史实把握力和理论解释力。这不仅能拓宽"纲要"课教学的时空观念和内容丰富度,也有利于从思想政治教育角度提升学生理解历史大势、把握历史规律的能力,使学生能够在熟稔历史发展过程和明晰中西发展对比中自觉认同"四个选择",最终促进"纲要"课思想政治教育属性的真正落地。