算法推荐技术赋能青少年民族团结进步教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径

算法推荐技术是引领新时代青少年民族团结进步教育高质量开展的新兴力量。算法推荐技术与青少年民族团结进步教育在条件、过程、结果上的关联耦合,为充分发挥算法推荐技术的积极功能,提升青少年民族团结进步教育实效,提供了适切性与可行性。通过精准传递、精准生产、精准过滤等优势赋能,算法推荐技术可以助力青少年民族团结进步教育实现对象大众化、内容智慧化和方式生活化。深化算法推荐理念认识、加强算法推荐素养教育、健全算法推荐技术规范,可以促进算法推荐技术势能充分释放,使之成为青少年民族团结进步教育现代化的强大技术支撑。

人工智能赋能民族团结进步教育改革研究

民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的重要方式,也是全面推进民族团结进步事业的基础性工程。智能时代人工智能技术的广泛应用,为民族团结进步教育改革注入了新的动能。在人工智能的赋能下,民族团结进步教育在理念革新、主体协同、方法拓展、评价改革等方面呈现出全新发展态势,为推动民族团结进步教育高质量发展提供新的驱动力。但相关制度和数据标准欠缺、技术至上、智能素养缺乏、数据主义弊端、伦理抉择模糊等问题给人工智能赋能民族团结进步教育改革带来了一定隐忧,影响了民族团结进步教育实效。为实现人工智能赋能民族团结进步教育改革高质量发展,应坚持问题导向,着力在制度保障、价值引领、素养培育、数据治理、伦理嵌入等方面加以改革,进而不断延展和深化传统民族团结进步教育理论视野和实践视域,提升民族团结进步教育实效,进一步铸牢中华民族共同体意识。

讲好民族团结进步故事在高校铸牢中华民族共同体意识教育中的叙事逻辑

民族团结进步故事是高校铸牢中华民族共同体意识教育的重要育人资源。在高校铸牢中华民族共同体意识教育中讲好“故事”,既是铸牢中华民族共同体意识的题中之义,也是高校铸牢中华民族共同体意识教育的现实所需,还是破除西方历史虚无主义话语迷雾的必要之举。要讲好中华民族自在状态下的融合故事、自觉状态下的团结故事、自为状态下的奋进故事,通过“显”与“隐”“雅”与“俗”“学”与“做”的有机结合,从而有形、有感、有效的铸牢高校学生的中华民族共同体意识,最终回答好“为何讲”“讲什么”“如何讲”的问题。

党的十八大以来国内民族团结进步教育研究趋势分析

以CNKI数据库2012—2023年收录的402篇文献为基础,利用CiteSpace可视化分析软件对党的十八大以来国内民族团结进步教育领域研究热点、发展趋势等进行文献计量分析。结果表明:国内民族团结进步教育研究热点主要集中在中小学民族团结进步教育、高校民族团结进步教育、新时代背景下民族团结进步教育等领域;相关研究发文量稳步上升,但各研究机构和作者间合作较为分散。据此,提出未来应拓宽少数民族地区教育资源、强化民族文化价值研究、创新民族团结进步教育等建议,以此为实现中华民族共同体建设和中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识辩证关系的三维阐释

“铸牢中华民族共同体意识”是中华民族共同体理论体系的内核,“民族团结进步教育”是中华民族共同体理论体系的重要概念与关键举措,二者均是马克思主义民族理论与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合,进而形成顺应时代要求、符合中国国情、体现人心所向的成果。在历史维度,二者呈现出一脉相承且与时偕行的同一性理论演进,增益共性与尊重分殊的辩证性文化发展,具体目标与实践路径的协同性行动指向。在现实维度,民族团结进步教育在个人层面有效地凝聚了民族的共同意识,助力社会互嵌结构的稳步推进,迈向中华民族伟大复兴的征程。现实中仍然存在个人层面的共同体意识被消解、社会层面的具体时间有待深化以及相应理论亟待进一步建构的问题。未来,应朝向构建理论体系、升级话语表达、强化文化主体性三方面持续发力,实现民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识的增维与升维。

民族团结进步教育在广西民办艺术高校的困境与实践路径

习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调:“要讲好中华民族故事,大力宣介中华民族共同体意识。”而要加大铸牢中华民族共同体意识的宣传力度,作为民族团结进步教育主要阵地的各大高校应积极加大民族团结进步教育,增强高校大学生对中华民族的认同感和自豪感,从而进一步推动新时代党的民族工作进一步发展。广西作为民族示范区,其民办艺术高校开展民族团结进步教育仍面临着很多困境,面对这些困境,广西民办艺术高校可以充分利用“民办”和“艺术”的优势和特点,为其做好民族团结进步教育工作拓展视野和阵地。

运用民间曲艺资源开展地方高校民族团结进步教育的研究

党的二十大报告明确指出,要坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。以习近平同志为核心的党中央就民族工作也作出了一系列重大决策部署,为新时代高校民族团结进步教育提供了有效的指导。地方高校需要积极响应党的号召,扎实探索和创新高校民族团结进步教育路径,形成独具特色的办学风格。中国民间曲艺拥有悠久的历史,是中华传统文化的重要组成部分,其传承创新对于促进民族团结进步具有重要作用。民间曲艺资源在地方高校民族团结进步教育中的应用,可以丰富教育形式,强化学生的民族团结意识,引导学生铸牢中华民族共同体意识。

少数民族民间体育舞蹈融入高校民族团结进步教育的应用研究

文章基于全面深化新时代学校民族团结进步教育的视角,运用文献资料法、文本分析法、逻辑推理法等研究方法,对滇西北高校深化民族团结进步教育的创新举措进行深入梳理和探讨。研究发现,处于滇西北少数民族地区办学的丽江师范高等专科学校积极开发利用少数民族民间体育舞蹈,创造性地将其融入学校民族团结进步教育活动,效果显著,实现了新时代学校民族团结进步教育的目标任务,产生了多重教育迁移效益,取得了丰硕的教学成果,推进了课程思政建设,促进了学生的全面发展。

小学民族团结进步教育“1+N”体系的建构——以玉林市玉州区金港小学为例

玉林市玉州区金港小学紧扣民族团结进步教育主线,构建民族进步教育“1+N”体系,让民族团结进步教育与学科教学、特色课程、少先队活动和课后服务深度融合,从而深化学校的民族团结进步教育,铸牢全校师生的中华民族共同体意识。

教育系统民族团结进步创建工作的实践探索——以循化撒拉族自治县为例

本文旨在探讨循化县教育系统在推动民族团结进步创建工作中的实践路径与成效,通过“四强化四提升”策略,即强化组织领导、党建引领、阵地建设和教研联动,提升工作执行力、凝聚力、号召力。这一模式促进了民族地区青年学生树立正确的国家观、民族观和文化观,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了重要支撑。

新时代云南高职院校民族团结进步教育的实践路径

云南是少数民族最多的省份之一,在高职院校进行民族团结进步教育具有重要的现实价值。民族团结进步教育蕴含着丰富的教育内涵,是团结与进步协同推进的教育,是高职院校开展教育教学的重要内容。团结与进步是民族团结进步教育的核心内容,为高职院校开展教学和增进民族团结提供了重要支撑。新时代高职院校民族团结进步教育的深入展开并不是一帆风顺的,当前形势下面临着多方面的困境与挑战。因此,高职院校增强民族团结进步教育应积极采取应对策略,从教学方式、工作机制和教育实效三个角度探索新的推进路径,为高职 院校强化教育和推进民族团结进步提供实践支撑。

探索与实践:互联网驱动下的民族团结进步教育路径研究

在“互联网+”时代的浪潮中,探索利用互联网驱动民族团结进步教育路径具有重要意义。“互联网+”时代的公民知情权和参与权的进一步提升,从一个侧面反映了社会治理和民主发展的深化。通过开展民族团结进步教育创新举措推动民族团结进步事业,进一步完善民族事务治理体系。这项举措不仅有助于提升参与者的本体性安全感,还能缓解个体和群体之间的紧张关系,从而对民族的认知由抽象想象转化为具体实践。为了不断提升互联网平台对民族团结进步教育的效能,应加强党的领导作用,注重在全域与区域传播中寻求针对性的措施,并结合县域融媒体建设。同时,需要开展技术纠偏工作,协调多元主体,完善法治监管,构建多元融合的在线教育平台、推动跨文化交流的虚拟现实技术应用、利用社交媒体弘扬民族团结理念,以共同推动互联网在民族团结进步教育中的积极作用。

两校结对手拉手 民族团结心连心——沪疆学校结对开展民族团结进步教育的少先队实践活动

华东师范大学宝山实验学校与新疆叶城县柯克亚乡小学是“手拉手”结对学校,以此为契机,两校共同开展以民族团结教育为主题的少先队活动。根据学生年龄特点,两校围绕认知、情感、行为三个方面设计开展民族团结进步教育主题少先队活动,促进两校学生在情感上心连心、认知上相互了解各自的民族文化、行动上愿意为国家富强而共同奔赴。两校的结对实践,对新时代推进民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识发挥了良好作用。

贵州青少年民族团结进步教育的路径创新

民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的基础性行动。贵州省作为多民族杂居聚居的内[1]陆省份,将加强青少年民族团结进步教育作为推进民族团结而铸牢中华民族共同体意识 的关键行动。基于共建共治共享的逻辑框架,通过“互联网+民族教育”共建、教育主体多元协同共治、校际联动机制共享的新路径,促进贵州青少年民族团结进步教育的发展,为其他地区该项教育发展提供经验。

培根铸魂,构筑共有精神家园——迪庆深化民族团结进步宣传教育

迪庆州认真学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,不断深化铸牢中华民族共同体意识宣传教育,讲好民族团结故事、唱响民族团结主旋律、传播民族团结正能量,推动中华民族共同体理念家喻户晓,全力营造“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”的浓厚社会氛围,推进构筑各民族共有精神家园,为把迪庆建成民族团结进步示范区的标杆、世界的“香格里拉”凝聚强大的精神力量。

民族团结进步教育的文化逻辑与实践框架

中国共产党历来非常重视我国民族团结进步教育,这是党开展民族工作的优良传统和政治优势。通过民族团结进步教育可以增强各族人民的中华民族认同感,进而铸牢中华民族共同体意识,有利于国家的发展强大和政权的稳定。文化是一个民族的魂魄,文化认同是民族团结的根脉。新时代民族团结进步教育,必须挖掘民族文化,强化中华文化认同。话语是文化的内容和表达形式,中华民族的团结进步教育话语是一种介质,它不仅体现着民族团结思想和观念,还型塑规约着民族团结实践。新时代民族团结进步教育的话语作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,绝不是高高在上的思想理论和价值观念,必须扎根人民,回应人民呼声,解决人民问题,实现铸牢中华民族共同体意识这一伟大目标。所以,新时代民族团结进步教育的话语生成,实际是依托于原有的民族团结教育的形成与发展逻辑,在新时代民族共同富裕的背景下实现从以民族团结理论范式到以教育为手段指向民族团结实践不断深化的过程。即,把握战略部署:指引民族团结进步教育常态化发展方向;整合教育资源:打造民族团结文化教育“引擎”;嵌入教育管理:持续深化民族团结进步教育“制度供给”。

民族传统体育融入云南高校促进民族团结进步的教育路径

云南拥有多种多样的少数民族传统体育资源。这些传统体育项目具有促进各民族交流、交往、交融,增强各民族凝聚力和向心力的独特功能,可以融入云南高校作为实施民族团结进步教育的素材和养分。两者的融合既推动了民族团结进步教育工作且拓展了新路径,又为区域少数民族传统体育开展保护、传承和发展提供机遇。而寻找适宜有效的教育路径,是实现民族团结进步教育取得良好效益的关键。通过融入体育课堂教育教学的路径、借助学校体育协会或俱乐部教学形式的路径、融入学校体育艺术运动会教学的路径、举行校园特色民族传统体育竞赛活动的路径、融入学校文艺表演活动的路径,可提升云南高校民族团结进步教育教学的效果。

初中历史教育中铸牢中华民族共同体意识的策略——以初中民族团结进步教育专题教学《中华民族的形成与发展》为例

一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。习近平总书记在中央民族工作会议上强调:“必须坚持正确的中华民族历史观,增强对中华民族的认同感和自豪感。”坚持正确的中华民族历史观,具有重大现实意义和深远历史意义,为我们科学认识中华民族从哪里来、向哪里去提供了根本遵循。

民族团结进步教育的时代超越——兼论民族教育与民族团结进步教育的关系

新时代是世界百年未有之大变局加速演进的时代,深化新时代民族团结进步教育改革是随时应变。我国传统的民族教育专指少数民族教育,而新时代少数民族教育将成为民族团结进步教育的一部分。民族教育应该是一种思想政治教育,也是一种民族精神教育。因此,民族团结进步教育应成为现代中国民族教育,这是理念的时代超越。

学校2024年民族团结进步宣传月活动启动

4月29日上午,学校在西固东校区综合楼广汇厅召开兰州石化职业技术大学深入开展全省第21个民族团结进步宣传月活动启动会。会议宣读了《中共甘肃省委统战部中共甘肃省委宣传部甘肃省民族事务委员会关于命名第九批全省民族团结进步示范区示范单位的决定》,传达学习了全省第21个民族团结进步宣传月动员部署会暨党的民族宗教理论政策下基层“百场万人”大宣讲报告会精神和2024年民族教育工作部署会精神,宣读了《兰州石化职业技术大学深入开展全省第21个民族团结进步宣传月活动实施方案》,并安排部署学校开展民族团结进步宣传月有关工作。