民族地区中职《计算机网络技术》理实一体化教学的实践探索——以隆林职校为例

从计算机网络技术理实一体化的实训室建设、“双师型”教师的培养、教材的选用和编写、教学的考核评价等四方面阐述了隆林职校《计算机网络技术》课程理论与实践一体化教学的改革实践。

运用微课提高民族地区中职学校汽修专业课教学有效性的探索

本文论述在民族地区中职学校汽修专业课教学中,教师根据教学内容与学生特点,通过合理运用微课技术激发学生学习兴趣、突破教学难点、建立微课资源库、创立＂互联网＋微课＂教学模式等方式,提高汽车运用与维修专业课程教学有效性。

民族地区中职学校体育课教学改革实践

在职业教育改革工作稳步推进的过程中，还有很多地区的中职学校体育教学非常落后，如部分民族地区。如何改变这一局面，使得体育课的教学方式与教学内容更为科学，更符合民族地区的实际情况，已成为当前教育改革的重点问题。为了全面提高学生的体育素质，我校开展课堂与课外“体艺2＋3”教学实践活动，并取得一定成效。

民族地区中职学校书法艺术与学生综合能力培养探究

本文阐述民族地区中职学校书法艺术与学生综合能力培养的策略,认为必须加强书法基本功的规范化教学,并以书法艺术市场需求作为教学导向,改革书法艺术教学,开展书法艺术社会实践,才能有效培养学生综合能力,促进学生的就业与创业。

民族贫困地区中职学校“三维协同三元融合”文化育人探究

本文分析民族贫困地区中职学校文化育人机制不健全、内容和形式单一等问题,以河池市职业教育中心学校为例,论述构建"三维协同三元融合"文化育人模式,即构建教学育人、实践育人、环境育人三大育人体系,通过"物化—活化—内化—外化"的"四化"路径,将中华优秀传统文化、民族优秀文化、特色校园文化有机融合到文化育人的全过程。