新高考背景下少数民族地区高中语文写作教学策略探索

本文探讨了新高考背景下少数民族地区高中语文写作教学的现状和面临的问题,提出相应的教学策略,包括注重语言基础知识积累、加强书面用语训练、开展读写结合活动、挖掘乡土教学资源、培养学生审美情趣等,以期为广大少数民族地区高中语文教师提升写作教学质量提供参考。

论民族地区外语教学

我国是举世无双的外语教学大国,而占国土60％之民族地区的外语教学却长期受到忽视,这对国家的发展极为不利。本文将分三部分论述发展民族地区外语教学的必要性、可能性、特点与对策;从学术角度呼吁政府及业界人士予以重视。

依托共享资源打造民族地区优质课堂——以统编小学语文五年级下册《枫桥夜泊》教学为例

“民族地区教师教材教法资源平台”是一套对“统编教材”进行系统、完整、精准研究形成的网络学习资源。统编小学语文五年级下册《枫桥夜泊》可以依托平台,打造民族地区优质课堂,课前深入学习,课中精准借鉴,课后反思改进。

民族地区高校美术鉴赏与批评课程的教学探索

笔者结合自身的教学实践,针对目前高校美术鉴赏与批评课程教学的现状及存在的问题,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式四个方面探讨解决问题的策略,旨在最大限度地发挥这门课程的功能,从而提高学生的审美能力和艺术修养。

民族地区院校大学英语教学应重视激情励志

非智力因素起着引导、动力、调节、维持学习的关键作用,大学英语教改要求学生投入积极的学习情感,实现自主、探究、协作的思考过程,构建知识意义。民族地区院校的大学生由于社会、家庭和文化环境的独特性,消极情感突显,缺乏交际意识,阻碍了英语学习的纵深发展,所以本文分析了民族地区院校大学英语教学中关注非智力因素的重要意义,提出了教学中应重视激情励志,有效运用激发兴趣、积极投入交际、共同投入情感等情感激发策略。

现代信息技术在民族地区中学语文教学中的促进作用

本文立足于湘西少数民族地区语文教育现状，从中学语文教育改革的角度出发，分析利用现代信息技术在民族地区中学语文教学和全面提高学生素质中起到的促进作用．探讨信息技术与初中语文学科整合的途径、方法。

民族地区语文教学应注重学生语文素养的形成

民族地区的语文教学受学生方言和思维习惯影响,有着自己的特殊性。在教学中教师必须正视这种特殊现象,从全面培养学生良好的语文素质的目的出发,努力提高学生普通话的表达能力和正确的普通话的思维习惯。

民族地区农村中学英语教学中潜能生转化策略的实践研究

由于城镇化差距,导致农村与城市教学存在偏差,直接受众便是学生,教学资源没有城市充足的农村,尤其是英语学科,城市的学生甚至可以接触到外教,发音相对纯正,相比之下,民族地区农村中学英语教学存在一定的劣势,存在师资力量不足的问题,设备匮乏的问题,农村的学生家长教育理念相对较为落后,不少家庭存在“读书无用论”的误区,无时无刻不在影响孩子的学习,总的来说,大环境相比之下,城镇存在较大的差距,但是我们相信农村的学生也一样渴望学习,通过学习摆脱现状,走出农村。所以需要教师根据实际情况对于课堂教学计划进行适当的创新,包括完成英语教学中潜能生转化。英语学科是三大主科之一,重要性不言而喻,甚至未来走向社会,英语也会出现在我们的实际生活中,甚至是影响着我们的方方面面,因此,应该明确教学目标,完善教学计划,根据民族地区农村中学学生的心理特征和学习特征制定相应的教学计划,因材施教,树立学生对于学习英语的自信心,提高学生的成就感。

谈民族地区中学作文教学的一些有效策略

在新的教育观念下，培养学生的作文能力已成为语文教师的一项重要任务，也是语文教学中最难的一个环节。民族地区不少中学生怕写作文，这是长期以来客观存在的问题。一些小学生作文能力低下、水平不高，这也是不争的事实。在基础教育新课程改革进程中，如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面就成了大多民族地区教育工作者作文教学的一个难题。要突破作文这个难点，新课程作文教学的理念给教师提供了极大的创新空间。特别是作为民族地区的教师，竭力在作文教学中尝试各种各样的方法，做到让学生“乐写”，激发学生的写作欲望，让自己的思想感情和学生的思想感情交织共振；鼓励学生参加实践活动，在实践活动中积累写作素材，丰富知识；在作文教学实践中主动创造各种机会，让学生进行各种练习，降低写作难度，并正确地批改作文，与学生共享作文成功的喜悦，就能取得了一定成效。

少数民族地区初中英语教学存在的问题及对策

双语教学是指教学语言除了母语以外,还用一门语言(这里主要指英语)作为课堂主要用语进行非语言学科的教学。协调少数民族传统文化与现代经济社会发展的关系,兼顾少数民族精神和物质两方面的需求,有效协调国家认同和民族认同的关系,在承认和尊重民族认同的基础上,协调其与国家认同的关系,把民族认同和国家认同这对客观存在的矛盾转化为和谐的对立统一体。

民族院校多媒体网络教学模式研究

着重研究如何在民族地区院校引入计算机网络技术手段,根据民族地区经济、文化特点,提出民族院校多媒体网络教学模式。

国内外三语教学研究对我国藏族地区三语教学研究的启示

伴随少数民族教育方针政策的不断完善,我国少数民族学校已经逐步开展了除母语和汉语以外的第三语言教学。其中,藏族地区的三语教育取得了令人瞩目的成绩,藏、汉、英已成为本地区特有的三语教育模式。但此教育模式的第三语言教学研究相对滞后,不能很好地抓住藏族地区第三语言教学的特殊性,难以系统地指导教学实践。有基于此,文章对国内外尤其是藏族地区第三语言教学研究进行系统梳理,为藏族地区第三语言教学研究的发展提供借鉴。

基于认知的民族地区中学生语文阅读能力发展探索

阅读能力是综合性很强的能力,是由多种心理因素组成的复杂智力活动。本文分析民族地区中学生语文阅读中存在的问题,从学生的认知规律出发,借助先进的认知科学的探索规律,提高民族地区中学生的语文阅读水平,增强学生的阅读理解能力,注重渗透汉族以及民族地区的文化内涵,在阅读能力的培养过程中,提高学生思想道德素质和综合素质能力的发展。

高中化学实验教学不走寻常路初探

石柱县西沱中学是重庆市重点中学，也是石柱县开展创新教学的重要学校。我校在高中教学中推行素质教育．收到较好的效暴。我们在化学教学中积极践行新课标理念，不走寻常路,力求创新。他山之石，可以攻玉。在化学实验内容上，大胆借鉴。为我所用。本史将国内外的一些经验作出梳理，和读者共勉。

English Listening Teaching： A Perspective from the Ethnic Minority in China

Listening and speaking is of great importance in language communication, which is being paid close attention to in TEFL in China. However, as most of ethnic minorities are living far away from developed districts, they lack necessary sources in English listening teaching, which makes the local learners＇ listening ability not so satisfactory. This paper, based on the questionnaire, analyzes the problems existing in current English listening teaching in ethnic minority districts, and puts forward some suggestive solutions.