民族地方院校学科建设绩效评价与优化路径——基于数据包络分析(DEA)的“投入-产出”模型

民族地方院校学科建设投入相对稀缺,学科建设绩效及其影响因素和提升策略直接关系到"双一流"背景下民族地方院校学科建设战略的选择和导向的确立.为此,基于投入的资源条件,构建了一套切实可行的学科评价指标体系,选择了6所民族地方院校作为样本,运用数据包络分析(DEA)方法进行了"投入-产出"基础上的学科评价实证研究,得到了样本各民族地方院校学科建设的成效及其实际水平,进而有针对性地提出了若干有助于提升学科建设绩效的建议.

民族地方院校应用化学产业人才培养之实践教学体系优化——以湖北民族学院为例

2012年,我校应用化学专业被遴选为湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。项目立足我省民族地区经济建设和社会发展的需要,拟定"厚基础、重实践、强能力、高素质"为应用化学产业人才培养目标。几年来,项目结合民族地域经济和民族高校特点,对应用化学专业产业人才实践教学环节进行了改革和优化,采用多种方式着力培养学生的实践创新能力,并取得了良好的效果。

民族地方院校档案信息数字化工作存在问题与对策研究

计算机和网络的广泛应用使社会进入了网络时代,信息化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势。档案信息数字化建设在档案信息化的道路上起着关键的作用,只有做好档案信息数字化建设,才有可能实现档案信息化。近年来,民族地方院校档案信息数字化工作有了一定的发展,取得了一定的成绩,但与国家高等教育事业发展水平以及学校和社会对档案信息化的需求相比仍存在较大差距,特别是在信息数字技术方面民族地方院校档案工作发展遇到了瓶颈，根本原因在于档案人才队伍和经费投入跟不上实际需要。面对新的挑战，需要深入思考、探讨在新形势下民族地方院校档案信息数字化建设的对策。

OA系统环境下电子文件对档案工作的影响及措施——以民族地方院校为例

本文阐述了在OA系统环境下,民族地方院校产生了大量的电子文件,档案载体、档案管理对象发生变化的同时,电子文件在收集、鉴定、保管及利用等方面对档案工作也产生了一些影响。最后,提出了相应的对策措施。

民族地方院校思想政治理论课教学方法改革探析——以凯里学院为例

教学方法的改革是思想政治理论课教学改革的主要内容,也是思想政治理论课的持久动力。当前,以科学发展观为指导,积极创新教学方法,增强民族地方院校思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性已成为紧迫的任务。以凯里学院为例,就民族地方院校思想政治理论课教学方法改革的必要性、实质、内容进行分析,并着力探索改革的相应路径。

OA系统环境下民族地方院校电子文件收集工作探讨

本文阐述OA系统环境下做好民族地方院校电子文件收集工作的必要性,分析OA系统环境下民族地方院校电子文件收集工作中存在的问题,最后针对问题提出可行的建议。

民族地方院校德育的特殊性分析与实践探索

加强德育是民族地方院校工作的一项重要内容,德育工作做得好不好,将直接关系到民族地方院校人才培养质量和社会信誉度,甚至关系到民族地方经济社会的发展,因此,梳理民族地方院校道德教育工作的特殊性就显得尤为重要了。道德教育工作中,应该注重民族地方院校德育内容的选择,尊重不同民族学生道德诉求,注重民族地方道德文化资源的开发利用。

民族地方院校材料工科类专业人才培养模式改革的探讨

民族地方院校工科专业的发展为地区工业和经济的发展提供良好的人才储备和技术支持,然而受地理位置偏僻、经济发展落后、师资力量薄弱等因素影响,工科专业在本科人才培养中存在较多的局限。以湘西地区吉首大学材料科学与工程专业为例,结合学校专业特色、片区经济发展以及区域工业需求,以服务地方经济和工业发展为导向,从课堂理论教学、专业实践教学以及专业人才培养模式等方面展开讨论,分析民族地区高校材料工科类专业的发展改革和人才培养模式的框架定位。

推进与完善民族地方院校“师范生免费教育”政策

师范教育有其相对独立性及运行机理,市场经济及思想在当下教育领域的"失灵",以致师范生源数量锐减、质量下降,"师范生免费教育"政策应运而归。2007年,我国6所部属院校推行"师范生免费教育"政策后,各省均积极筹划并逐渐在省内地方院校推行该政策,民族地区的积极实践,体现其对优质师资的更迫切需求。文章以贵州省为例,探析"师范生免费教育"政策在民族地区继续推进的必然性、必要性,并尝试提出几点建议,旨在坚持与完善该政策,推进民族地区教育又好又快地发展。

民族地方院校民族语文教学现状、问题与对策--以凯里学院为例

开展民族语文教学能够体现和维护党和国家的民族政策,可以保护和传承民族文化,突显民族地方院校的办学特色,调节民族关系,促进民族交流,加强民族团结。在党和政府的大力支持下,民族地方院校在民族语文教学实践中取得了一定的成绩,但是也存在不尽如人意的地方,应该坚决贯彻落实党和国家的民族语言文字政策,多方协力,深化教学改革,促进民族语文教育的发展。

边疆民族地方院校高职高专文秘类毕业生就业困境及解决策略

该文仅对边疆民族地方院校高职高专文秘类学生就业现状及产生困境的原因分析入手，提出一定的解决策略，以期就此对边疆民族地方院校就业工作和社会发展提供进一步的思考和帮助。

浅析民族地方院校民俗学课程课堂教学改革——以凯里学院为例

新课程标准中对民族地方院校的教育教学改革提出更高要求,改革的范围从教材的建设、课堂教学手段到最终的成绩评估。对于民族地方院校而言,课程教育的目的除了培养更多高素质人才外,还要传承民族传统文化。而民俗学课程作为传承民族文化,使学生能够了解国人的生活智慧和各民族不同的文化面貌。以凯里学院民俗学课程教学为例,结合教师课堂教学经历,浅析民俗学课程教学方法的尝试,以期为民族院校开设相关课程的教育工作者提供一个可借鉴的个案。

研究生助教与本科生导师协同育人制度对本科教育的促进作用——以地方民族院校环境专业为例

全面振兴本科教育是高等教育发展大势的必然要求.地方民族院校因其特殊的区域位置和国家战略定位,承担着为国家培养少数民族优秀人才的重任.研究生助教制和本科生导师制在地方民族院校的本科生培养中发挥着不可或缺的作用,但也突显出导师负担过重、研究生助教经验不足、本科生参与积极性低等问题.结合地方民族院校的特点,以环境专业为例,提出研究生助教与本科生导师协同育人制度,并介绍具体方法及对本科教育的促进作用,为民族院校的教育管理改革提供了新的思路.

乡村振兴背景下地方民族院校乡村旅游“双创”人才培养模式创新

文章首先说明了乡村旅游新发展对人才需求的新方向、新要求,然后分析了乡村振兴背景下地方民族院校乡村旅游“双创”人才培养面临的困境,接着阐述了产教融合构筑乡村旅游人才培养新生态,最后论述了乡村振兴背景下地方民族院校乡村旅游“双创”人才培养模式创新。

非遗语境中壮族民俗音乐文化在地方民族院校的传承

在国家非遗政策保护下,壮族民俗音乐文化在地方院校的传承,既有政府的支持,又占据地缘优势和教育资源的优势。教育传承是对地方民族音乐文化传承和多元音乐文化传播的重要传承方式。因此,本文从壮族民俗活动融入高校特色音乐实践活动中引入,通过校园特色团队的创建和校园三月三等特色民俗活动的承办,响应地方非遗保护和传承政策,发挥地方民族师范院校教育传承的优势,为弘扬我国优秀壮族音乐文化传统,培养创新民族音乐人才作出积极的贡献。

凉山彝族文化与数字化教育的探索--评《地方民族院校教育教学信息化教育的探索与实践》

近年来随着信息技术的快速发展,数字化教育已经成为了教育领域的热门话题。但在中国的一些地方民族院校中,数字化教育的普及程度却相对较低。《地方民族院校教育教学信息化教育的探索与实践》一书是由多位作者合作撰写的,其中主要作者是张婷婷、李鹤鸣、李晓华、李春华、王晓丽、刘霞等人。该书由中国电力出版社出版,于2019年6月正式出版发行。这本书的写作背景是中国地方民族院校教育教学信息化建设的现状。随着信息技术的不断发展,数字化教育已经成为了教育领域的重要趋势。

地方民族院校助力乡村文化振兴的路径探究——以河北民族师范学院为例

新时代背景下,民族院校在助力乡村振兴、铸牢中华民族共同体意识等方面与其他高校相比既有共性又发挥着独特的作用。河北民族师范学院作为河北省唯一一所地方民族类高校,在推动当地民族团结、带动当地经济发展、为当地少数民族自治县输送人才等方面同样发挥着不可忽视的作用。因此,在开展和实施乡村振兴战略过程中,探索地方民族院校助力乡村文化振兴方面的的途径,可以更好的发挥地方民族院校自身在教育、人才、智力、科技和文化等方面的资源优势,培育民族地区留得住、用得上、带的动的时代新人。

地方民族本科院校“校、政、行、企”协同育人模式探究——以广西民族师范学院商务英语专业为例

在地方民族本科院校的环境内,商务英语专业有着较为单一的育人模式,故以广西民族师范学院商务英语专业为例,探究地方民族本科院校“校、政、行、企”协同育人模式。在分析广西地方民族本科院校商务英语专业发展现状后,整理“校、政、行、企”协同育人模式研究现状,总结当前协同育人模式存在的问题。以分析现状及存在问题为研究基础,在建立“校、政、行、企”协同育人模式时,基于行业调研完善商务英语专业课程、确定政策导向优化商务英语职能诉求、制定行业合作机制改进育人体系并设置企业合作层次指导育人方向,最终完成对协同育人模式的构建。

广西本土音乐作品在地方民族院校钢琴课程中的开发与实践——以广西民族师范学院为例

当前高等学校的教育教学改革不断深化,各学科领域都在进行课程改革的理论与实践研究,并开发设计具有专业特色的学科课程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:高校要积极推进文化传播,弘扬优秀传统文化,发展先进文化。高校是培养人才的重要平台,同时也是保护和传承地方民族文化的重要阵地。

少数民族地区地方院校应用型翻译人才培养模式探究

本文在探讨少数民族地区地方院校现状的基础上,提出改革翻译教学,构建应用型翻译人才的培养模式。这一模式不仅在人才培养目标和规格、课程体系设置及教学模式等方面都需要有自己的标准和特色,更要突出为少数民族地区地方经济发展服务的宗旨。"交互式"翻译教学模式是实现培养应用型翻译人才的有效途径。