儿童三语习得中元语言意识的发展对我国少数民族外语教育政策制定的启示

本研究发现从第一语言、第二语言到第三语言学习中元语言意识呈现发展状态,其发展不仅与第一、第二语言的水平状况及语言类型有关,还受年龄因素的影响。该研究成果对我国少数民族地区外语教育政策的制定有启示意义。首先应允许学校根据学习者掌握语言的实际情况决定是否或者何时开设英语课程;其次,建议在少数民族地区开设与自己民族文化和语言类型相近的区域性外语种类。最后,制定少数民族地区外语教育政策,有针对性地开展少数民族地区的外语教师培训工作。

文化自觉视域下民族地区外语教育政策价值研究

论文基于外语课程改革背景,从文化自觉的视角探究民族地区基础外语教育政策在公共价值追求、政策主体的价值倡导、利益群体的价值协调方面的基本特征,并通过问卷调查及质性访谈对贵州民族地区基础教育外语教师展开实证调研。研究发现:民族地区基础阶段外语教师大多比较认同外语教育政策的公共价值属性,需要观照民族学生的特点及个体差异;在价值倡导方面秉持以学生为中心来组织教学活动。作者认为在利益协调上需要提高外语教师的地位和待遇,从而实现文化自觉的基本理念。