统编版一年级教材识字单元学习任务群的构建

识字教学是小学语文教学的起点也是重点,有效识字可以带动学生更早地进入阅读阶段,为下一步的深入学习奠定基础。随着“双减”政策的落实及“义务教育课程标准”的改革,教师面临着更大的挑战,既要使学生尽可能发挥主观能动性主动识字,又要指导学生掌握识字方法,进而养成小学生独立识字的能力。本文以识字单元学习任务群为前提,探索民族小学一年级的主题情境识字教学新路径。