中国共产党民族干部培养政策的宝贵经验与当代启示———以湖北省武汉市为例

中国共产党自成立以来就高度重视民族干部培养工作,培养了一大批优秀的民族干部和骨干人才,在党的领导下他们进行了不屈不挠的英勇斗争,为波澜壮阔的中国革命、建设和改革事业谱写了壮丽篇章.中国共产党民族干部培养政策经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个发展阶段,积累了建设良好的师资队伍、投入充足的经费、创办专门学校或民族班等宝贵经验,这些经验对当前民族干部培养具有重要的启示意义.

新时代我国民族干部培养政策实施满意度调查研究

党的十八大以来,习近平总书记围绕民族干部培养发表了一系列重要论述,将民族干部培养摆在重要位置。为研究我国民族干部培养政策实施满意度,课题组以E土家族苗族自治州为田野点,开展问卷调查和访谈工作,调查结果显示,我国民族干部培养政策在国家层面、民族地区层面实施均取得了很好的成效,但是也存在一些不足之处。为促进我国民族干部培养政策更好地实施,本文提出了相关建议。

新民主主义革命时期中国共产党少数民族干部培养政策的价值嬗变及其当代启示

新民主主义革命时期中国共产党少数民族干部培养政策嬗变经历了初步探索期、广泛开展期、不断深化期、重大突破期四个发展阶段。该政策价值嬗变在培养质量上体现为以数量为主转向数量与质量并重,在培养途径上体现为从非专门化转向专门化,在培养规格上体现为从短期培训转向正规化培养,在培养内容上体现为从单一化转向多元化。该时期中国共产党少数民族干部培养政策对当今少数民族干部培养的启示是紧扣党的中心任务开展、坚持培养与实践相结合、良好的师资队伍是保障、注重现实性和前瞻性相结合。

人口较少民族干部培养选拔现状、问题及其对策——以德宏州为例

任用少数民族干部的情况,是少数民族人民充分行使平等权利和自治权利的一个重要标准,也是体现民族平等的一个重要方面。本文以德宏州人口较少民族干部为例,在培养选拔使用少数民族干部工作中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决措施。

我国民族干部培养政策属性研究

政策属性是政策本身固有的性质和特点。我国民族干部培养政策属性具体包括政治属性、经济属性、文化属性和个体属性。政治属性包括政治标准与政策的服务性、政治方向与政策的教育性;经济属性包括缩小民族地区与发达地区经济发展差距、制定宽松的经费政策促进民族干部成长;文化属性包括基于文化的热爱促进中华优秀传统文化传承、作为文化的载体促进中华优秀传统文化创新、发挥文化引领培养中华文化弘扬者;个体属性包括发挥干部培训的主观能动性、强调培训内容的个性化设计。其中,前三个属性属于普遍属性,个体属性属于特殊属性。对我国民族干部培养政策属性进行研究,利于深刻认识和把握该政策的本质特征,利于党和国家进一步调整和优化民族干部培养政策,培养更多“四个特别”民族干部。

1931-1949年中共对广西少数民族干部的培养

1931-1949年间,由于红七军北上远征,广西党组织的干部队伍数量急剧减少,已经无法满足当时革命斗争的需要。因此,中共右江特委在反"围剿"斗争中培养了一批新的少数民族干部;广西工委充分利用国共合作的便利条件,通过加强党的基层组织建设、扩大人民武装力量等举措,打造了一支信念坚定、无私奉献的少数民族干部队伍,为中国共产党在民族地区培养干部积累了经验。

广西培养少数民族干部工作的实践与思考

大力培养少数民族干部是一项事关民族地区全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要工作。文章阐述了广西在培养少数民族干部工作方面的一些实践和做法,并就今后进一步加强少数民族干部培养工作提出了个人思考。

论中国共产党对在延安的广西少数民族干部的培养

延安时期,由于国内的民族矛盾和阶级矛盾激化,中国共产党的干部队伍数量和质量都急需全面提升,在延安的广西少数民族干部的马克思主义理论修养和文化水平也有待加强,中共中央先后选送他们到中国人民抗日军事政治大学、中央党校、专门学校学习,并通过在职学习和实践锻炼相结合等方式,提高他们的理论水平和实践能力,并逐步成长为党和军队的中、高级领导干部,丰富了中国共产党培养少数民族干部的经验。

论大革命时期中共对广西少数民族干部的培养

大革命时期,中国共产党充分利用国共合作时期的有利时机,通过加强对广西党组织的创建和领导,在与广西国民党组织合作举办的农讲所、训练班以及国民党的各级党部中发展党的少数民族干部;通过加强对农民运动重点地区的领导,努力发展各地农运领导人入党,在反抗国民党右派的斗争实践中发展党的少数民族干部,为我们党民族干部政策的初步形成和培养少数民族干部积累了宝贵的经验。

百色起义时期邓小平对广西少数民族干部的培养

百色起义是我党历史上第一次在西南边陲少数民族聚居地举行的武装起义。起义前后由于对干部需要的紧迫性,邓小平领导的广西特委和红七军前委积极探索培养干部的途径,把"创造干部分子"作为党的组织工作大纲,通过开展兵运工作、领导工农革命斗争和根据地党政军建设,大量提拔、使用优秀的少数民族干部,取得了十分突出的成绩。他以自己独具特色的探索为我党培养少数民族干部积累了宝贵的经验。

建国以来中国共产党关于培养少数民族干部理论的演变与启示

本文以建国为时间点,梳理了建国以来以毛泽东、邓小平、江泽民及胡锦涛为核心的中国共产党人的少数民族干部培养理论与政策,并从中得到启示:我党今后的少数民族干部工作努力方向应该是素质化、法制化和民主考核。

对西部开发中人才问题的实证研究——哈尼族人才现状的调查与思考

制约着哈尼族发展的因素固然很多 ,但关键在于哈尼族人才队伍不适应社会主义现代化建设的需要。主要问题是 :人才队伍数量较少、质量不高、结构不合理等。要改变这一状况 ,需认真贯彻党的民族干部政策 ,严格执行民族区域自治法 ,逐步将培养选拔民族干部工作纳入法制化轨道 ;努力提高哈尼族现有人才队伍的质量 ,充分发挥其带动和辐射作用 ;从基础教育抓起 ,提高哈尼族人口整体素质 ,为人才队伍的建设提供良好的人才资源。

延安时期我党是如何培养少数民族干部的

依托或创办院校培养少数民族干部,是延安时期中国共产党少数民族干部培养的主要渠道。1938年党的六届六中全会之前主要依托中央党校,1938年底至1941年9月主要依托陕北公学,1941年9月之后集中于新创设的延安民族学院。延安民族学院从1943年5月之后,经历了延安大学时期、定边三边公学时期和内蒙古城川时期,1947年8月转移至山西兴县驻学。

李维汉与新中国的民族工作

李维汉(1896—1984)是中国共产党杰出的马克思主义者,是中国共产党内著名的民族理论和实践专家,民族思想博大精深。他在长期的革命生涯中把马列主义和中国的实际紧密结合起来,深入研究和努力探索解决我国民族问题的正确道路,提出了许多适合国情的民族理论观点和民族政策思想,受到党中央和毛泽东同志的重视和采纳,为我党成功解决国内民族问题作出了重要贡献3下面,我们就从李维汉对民族区域自治制度选择的历史贡献和对民族干部培养这两方面,一起重温一下李维汉与新中国的民族工作。