习近平关于加强和改进民族工作重要思想的思想政治教育意蕴探究

习近平关于加强和改进民族工作重要思想是在深刻总结中国民族工作历史与现实双重经验的基础上,对马克思主义民族理论的创新发展,是新时代加强民族团结、汇聚民族力量的科学武器。习近平关于加强和改进民族工作重要思想阐明推进民族思想政治教育的根本依据、揭示民族思想政治教育的重要地位、确立民族思想政治教育的根本目的、设计民族思想政治教育的基本内容、提出民族思想政治教育的独特方法、明确新时代民族思想政治教育的重点领域,是党和国家更好开展民族思想政治教育活动的理论指南和实践典范,是对新时代思想政治教育学科创新发展的回应。

民族思想政治教育的马克思主义理论基础研究

思想政治教育是影响一个人思想和行为的关键要素,思想政治教育的观点是解决人们认识过程中主观与客观的矛盾。在铸牢中华民族共同体意识的背景下,坚持育人为本,强化民族思想政治教育、民族团结教育,使各族学生能够树立正确对待和处理民族问题的基本素养,促进民族和谐,进而有效地培育建设社会主义现代化强国的合格青年。文章从马克思主义理论基础的基本内涵出发,并以此为基础,分析了民族思想政治教育与马克思主义理论的内在联系,并提出了发挥思想政治理论课程主阵地作用、构建民族思想政治教育的人才培养体系、强化教育人才队伍建设等实现路径。

关于民族思想政治教育内容、特征及其研究走向的思考

在马克思主义民族观指导下,以民族认同观、民族国家观、民族宗教观、民族历史观、民族文化观、民族团结观和民族发展观为主要内容的民族观教育是民族思想政治教育的核心内容。民族思想政治教育既具有一般性思想政治教育的本质属性,更具有区别于一般性思想政治教育的最为显著的民族性特征。民族思想政治教育的内容和特征预示着在推进民族思想政治教育研究进程中,应由"粗放式研究"走向"集约式研究"、由"单一民族、民族国家的民族思想政治教育研究"走向"多民族、民族国家的民族思想政治教育研究"、由"学院研究"走向"田野研究"、由"研究中国"走向"中国研究"。

民族思想政治教育资源开发利用策略探析

民族思想政治教育资源是民族思想政治教育的源泉和基础,离开了民族思想政治教育资源,民族思想政治教育将无法实施。为实现民族思想政治教育资源的有效开发和利用,必须提高对民族思想政治教育资源价值的认识,在努力提高民族思想政治教育者整体素质的基础上,构建起完善的民族思想政治教育资源体系,通过对民族思想政治教育资源内容信息的合理配置和民族思想政治教育资源开发利用水平的不断提升,更好地为实现民族思想政治教育目标提供服务。

对民族思想政治教育资源的理论探究

开展民族思想政治教育,离不开对民族思想政治教育资源的开发和利用。全面认识和了解民族思想政治教育资源的涵义及特征,是开发利用民族思想政治教育资源的前提。认识和掌握民族思想政治教育资源开发利用原则,将有利于对民族思想政治教育资源合理开发和有效利用,为民族思想政治教育目的顺利实现和民族团结进步事业的发展提供更有效的服务。

人文关怀:民族地区高校思想政治教育工作的几点思考

党的十八大重提"人文关怀"的思想,标志着新时期、新阶段"人文关怀"思想作为加强与改进思想政治教育工作核心,将深入到思想政治教育工作的针对性和有效性的全过程。本文以"人文关怀"为指导,探讨民族地区高校的思想政治教育工作特点,并提出改进民族地区高校思想政治教育工作的几点思考,旨在培养符合社会发展需要的全面发展的高素质的少数民族人才。

民族思想政治教育学建构刍议

民族思想政治教育学属于思想政治教育学的扩展学科和分支学科,具有民族学和教育学的兼容性。构建完善的民族思想政治教育学的基础包含研究基础、实践基础、社会基础以及理论基础四个方面。民族思想政治教育内容包括宗教观、文化观、历史观、国家观、民族观等教育。其教育方法根据民族特征可以分为操作方法、具体方法、原则方法以及方法运用的技巧和艺术等。增强民族思想政治教育学的合理化、科学化水平,要树立培养人才、为社会服务的思想观念。

新时代如何增强师范院校少数民族学生思想政治教育的内生动力

少数民族大学生是新时代实现共同富裕中的核心力量，他们理所当然地成了传播现代科学知识、推动民族地区经济发展，促进各民族团结进步，实现共同富裕的枢纽。当前师范院校在向综合性大学发展过程中，师范生和非师范生呈现出了不同的特点。在新时代的中国发展中，因事而化、因时而进、因势而新切实推进少数民族学生思想政治教育成为一种必然。以三同为纲，以文化为纬，挖掘少数民族思想政治教育原动力是时代发展的需要。

民族思想政治教育学建立的现实意义及条件探析

民族思想政治教育学是思想政治教育学扩展和分支出的一门学科,兼容了民族学及教育学。要构建完整的民族思想政治教育学,必须具备理论、社会、实践和研究的基础。民族思想政治教育学的建立有利于揭示思想政治教育对象的规律及本质,拓宽政治教育的相关研究视野。

“四个认同”“五观”教育视域下的民族院校思想政治教育机制建设研究

民族院校大学生思想政治教育既有共性,更有其特殊性。将民族院校"四个认同""五观"教育融入到民族院校日常的思想政治教育活动之中,才能有效地对大学生进行政治思想教育。在明确民族院校思想政治教育机制内涵与特性基础上,确立"四个认同""五观"教育视域下的民族院校思想政治教育机制的原则,并努力加以实施,力求使思想政治教育取得新进展和新突破。

论民族思想政治教育资源的价值作用

民族思想政治教育资源是客观存在的,充分认识民族思想政治教育资源的价值作用是有效开发利用民族思想政治教育资源的前提。从民族思想政治教育资源的本质特征看,民族思想政治教育资源是民族思想政治教育顺利开展的保障基础、是更好地了解民族思想政治教育对象的认识基础、是不断丰富民族思想政治教育内容形成基础、是形成民族思想政治教育合力的构建基础。

中共民族思想政治教育史研究的开拓性著作——评《中国共产党民族思想政治教育简史》

中共民族思想政治教育的历史研究,既是中国共产党思想政治教育历史研究的重要组成部分,也是民族思想政治教育学科研究的历史支撑。《中国共产党民族思想政治教育简史》专著的研究成果既丰富了中共思想政治教育史研究的内容,也为民族思想政治教育学科建设提供了历史基础,还为提高中共民族思想政治教育的科学化水平提供了历史经验和历史启迪。

论民族思想政治教育学的研究对象

民族思想政治教育学的建立有自身的内在依据,在其基础上揭示民族思想政治教育学领域的特殊矛盾,进而确立民族思想政治教育学的研究对象,对于民族思想政治教育学的学科建设具有十分重要的意义。

新疆少数民族思想政治教育对哈萨克族经济发展的作用微探

哈萨克族作为新疆少数民族的重要组成部分，对其进行民族思想政治教育，提高其自身素质，对促进社会和谐，加快经济发展，有着重要的作用。

聚焦中华民族共同体意识培育推动民族思想政治教育学创新发展——“思想政治教育与铸牢中华民族共同体意识”论坛综述

为了深入研究习近平总书记关于民族工作的思想理论体系,推动新时代民族思想政治教育的创新发展,湖北省重点人文社科研究基地“少数民族大学生思想教育研究中心”、湖北省铸牢中华民族共同体意识研究基地、中南民族大学马克思主义学院以“思想政治教育与铸牢中华民族共同体意识”为主题,于2020年7月18日在湖北武汉举办线上专题学术研讨会,对民族思想政治教育发展与新时代铸牢中华民族共同体意识关系等问题展开研讨。

基于实践理性的少数民族大学生思想政治教育三维向度研究

少数民族大学生思想政治教育,是少数民族教育的重要内容,作为一种社会实践活动蕴含着丰富的实践理性。从马克思主义哲学视野出发,结合实践结构及其内在逻辑关联,提出实践理性的三维向度:价值向度、工具向度、交往向度,三维向度统一于现实人的复杂实践活动,以价值合理的目的预设为逻辑起点,以工具的合理有效使用为可行性路径,以主客体相互作用及主体间性交往为实践过程。提升少数民族大学生思想政治教育实效性,应善于从实践理性的价值向度出发,实现行为之“善”与主体之“善”相统一;善于从实践理性的工具向度出发,实现教育技术、教育载体、教育方法合理有效运用;善于从实践理性的交往向度出发,实现交往式教育、主体交流交往及生活世界的交融。

浅析民族思想政治教育资源的开发与利用

如何认识民族思想政治教育资源,如何开发和利用民族思想政治教育资源,是民族思想政治教育学发展过程中亟待加强研究而又少有涉及的问题。本文从基本概念着手,重点论述了民族思想政治教育资源的涵义、现状、存在不足及相关对策建议。

民族思想政治教育过程及其矛盾研究

民族思想政治教育过程是受教育者民族主体身份和国家公民身份共生共长的过程,具有民族性、多元性、开放性、统一性的特点和政治认同、文化整合、社会归化的功能。该过程的基本矛盾是教育者所接受并掌握的一定政党或国家的公民性民族观与受教育者实际的民族观水平之间的矛盾,具体矛盾主要有民族主体身份、民族认同和国家认同、民族发展和社会发展之间的矛盾以及国内外环境引起的矛盾。

民族高校思想政治教育实践育人的困境与机制创新

随着时代发展,大思政视野下的高校思想政治教育实践育人不再是思政课教师的分内之事,也是高校全体教师及社会专家的必选事项。目前,民族高校思想政治教育实践育人存在部分师生对实践育人目标认识不足、各主体协调不畅以及实践育人考核评价体系不完善等发展困境。应树立正确的实践育人发展理念,同时,建构与时俱进的理念及内容管理机制、实践育人共同体运行机制及多元化科学考核评价机制,以对实践育人实效性予以保障。

中国梦与少数民族的思想政治教育

中华民族是一个多民族大家庭，中国梦是各民族共同繁荣发展之梦。少数民族的梦想与中国梦是分不开的。中国梦承戢着一代代人的历史责任。凝聚着几代中国人的夙愿．是每一个中华儿女的共同期盼。