加强跨界民族研究丰富马克思主义民族理论体系

冷战结束后,跨界民族问题的复杂性、国际性和重要性特点更加突显,跨界民族问题已成为影响世界稳定的重要因素。我国是一个多民族国家,又是一个多跨界民族的国家,民族理论学科应加强跨界民族研究,以丰富马克思主义民族理论体系。

马克思主义民族理论在中国的实践和发展──论中国特色民族理论体系的基础与核心

本文追溯了马克思主义民族理论在中国的实践和发展历程，认为民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同发展繁荣不仅是维护国家统一、促进社会发展的根本保障，而且也是有中国特色民族理论体系的基础和核心。

新中国60年民族理论体系的发展——新中国60年民族理论发展系列论文之一

新中国60年来民族理论体系的发展历程,是以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的几代中国共产党中央领导集体的民族理论体系的形成和发展过程,也是中国特色社会主义民族理论理论体系的形成和发展过程。

中国特色社会主义民族理论体系新概述

理论是先导,有什么样的民族理论体系就有什么样的解决民族问题的道路和方向,如何概括和阐释十分重要。本文在回顾和梳理的基础上,试对中国特色社会主义民族理论体系进行了新的理论概述。这对于我们充分认识习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想在体系整体之中“既一脉相承又与时俱进”的科学内涵,对于我们完整准确全面把握和贯彻这一重要思想,都具有重要意义。

建设有中国特色社会主义民族理论体系初探

建设有中国特色社会主义民族理论体系初探杜玉亭，杨云宝一、新的历史命题邓小平同志建设有中国特色社会主义理论适合中国国情，为改革开放十多年来的非凡成就所证明，是指导中国实现社会主义现代化的科学理论。这个理论系统地回答了在中国这样一个经济文化比较落后、人口...

论中国特色社会主义民族理论体系的民族发展观

改革开放以来中国特色民族理论体系形成和发展的历史进程,是中国共产党几代领导集体对民族发展理论的不断深化、发展、与时俱进的过程。通过总结30年来党对民族发展观念与模式的历史演进过程,探讨民族科学、和谐发展的理念与模式。

构建科学完备的中华民族共同体理论体系三重逻辑:历史、实践与价值

中华民族共同体理论体系作为马克思主义中国化时代化的最新成果,既坚持了马克思主义的基本立场、观点和方法,又立足于中华民族的历史发展和时代发展,实现了中华民族建设理论与中华民族现代国家建设理论的创新。其构建过程,就是我们党对马克思主义主动选择、不断发展并与时俱进的过程,蕴含着深刻的历史、实践、价值逻辑。从历史逻辑、实践逻辑、价值逻辑三个维度,对中华民族共同体理论体系进行多维度的探讨并结合时代背景予以考察,不仅能够明确中华民族共同体理论对于西方民族理论的批判和超越,还能够深刻阐释中华民族共同体理论对于构建人类命运共同体的现实意义。

构建中华民族共同体理论体系的形势、逻辑与进路

为铸牢中华民族共同体意识提供思想基础,必须构建科学、完整的中华民族共同体理论体系,这对推进中国式现代化和中华民族伟大复兴具有重要意义。在全球化和国际政治博弈背景下,超越西方民族理论、构建具有中国特色的民族理论体系十分必要。中华民族共同体理论体系的构建必须立足于中华民族的历史和文化特性,结合马克思主义民族理论与中国的具体实际,从中国共产党百年来的民族工作实践经验中汲取丰富的理论资源,为构建中华民族共同体理论体系提供科学的实践路径。

习近平新时代民族理论体系与铸牢中华民族共同体意识理论

党的十八大以来,习近平总书记在解决新时代民族问题的过程中,坚持马克思主义民族理论中国化时代化,开创了习近平新时代中国特色社会主义民族理论,这是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平总书记在党的十九大报告中第一次提出铸牢中华民族共同体意识,这是原创性的对马克思主义民族理论重大发展,习近平中华民族共同体理论体系的重要组成部分,是新时代党的民族工作方略的核心内容之一,是新时代民族工作、民族地区各项工作的主线。

重建自己民族的文艺学理论体系——关于我国古代文论研究刍议

关于古代文论研究 ,所谓“吸取”、“结合”、“古为今用”等 ,是人们听惯了的调子 ,笔者并不以为然。目前流行的“杂语共生式”、“六经注我式”及实用主义态度等诸多现象有很大的流弊和为害。因此 。

为建立中国民族音乐的理论体系而奋斗——纪念沈知白先生逝世45周年

我国古代创造了光辉灿烂的音乐文化,但没有归纳、总结出本民族音乐的理论体系。由于这一体系的缺失,20世纪初,举国无一人能谱新乐,开中国近现代音乐史先河的学堂乐歌,大多为抄袭外国作曲家作品中的现成曲调,为其填词而成。100多年后的今天,民族音乐理论体系依然尚未建成。我们应当弄清古代"乐理"和今天"音乐理论"的不同,更不要以为用西洋音乐理论便可以代替中国音乐理论。文章认为在研究中国各民族音乐作品形态和借鉴欧美音乐理论的基础上,建立起我国民族音乐的理论体系,是中国音乐界目前面临的一项光荣任务。

马克思主义在建立中国民族学理论体系中的指导作用

当前,建立中国民族学理论体系已成为中国民族学界迫切需要完成的任务之一。本文从俄罗斯民族学的历史与现状出发,指出建立中国民族学理论体系必须始终坚持以马克思主义为指导,并进一步指出在中国以马克思主义为指导的深刻内涵及建立该理论体系如何以马克思主义为指导。

中国特色社会主义民族理论政策体系的生成轨迹——中国梦与构建共有精神家园的民族理论研究系列之五

本文接着前文,沿马克思主义中国化的螺旋轨迹论述中国特色社会主义民族理论体系的转换生成轨迹。我国社会主义初级阶段的民族团结进步事业遭遇阶级斗争扩大化劫难之后,邓小平领导的改革开放跳出了"以阶级斗争为纲"的窠臼,恢复了被"文革"破坏的民族政策,形成了民族法治思维导向;继而沿着螺旋轨迹与时俱进,克服了将民族问题定义在"民族之间矛盾"的偏见,通过"两个包括"和"五个共同特性"拓宽了视野,在国务视角上形成了民族发展理念;终于在2005年集马克思主义民族理论中国化历史成果之大成,推出了从民族原理、民族问题的国务事理到民族工作主题和具体方针政策一气贯通的"中央十二条",标志着中国特色社会主义民族理论体系业已转换生成。

中华民族共同体理论体系构建的四个维度

铸牢中华民族共同体意识需要构建科学完备的中华民族共同体理论体系。新的时代进程、新的历史方位、民族工作实践和“两个结合”的方法论指引构成中华民族共同体理论体系的创立背景。概念命题、研究范式、理论叙事的原创性和主体性彰显了中华民族共同体理论体系的深刻变革。“主线和纲论”“两个源自论”“共同一体论”“历史方位论”“价值意义论”“基本制度论”“争取人心论”“领导力量论”八个方面组成中华民族共同体理论体系的基本内容。在理论、历史和实践上与中国化时代化的马克思主义民族理论、中华文明的突出特性、新时代各民族共同现代化的同构,构成中华民族共同体理论体系的鲜明特质。

构建中华民族共同体理论体系:价值意蕴、核心要义与路径依循

加快构建中华民族共同体理论体系具有重要的理论价值与应用价值,《中华民族共同体概论》则是构建中华民族共同体理论体系的有益探索。以之为例,构建中华民族共同体理论体系的价值意蕴在于,服务构建中国自主知识体系的理论知识生产需求,服从铸牢中华民族共同体意识的民族工作实践需要。围绕“主线观”、坚定“认同观”、树立“历史观”、把握“方向观”、诠释“文明观”这五大面向,则成为构建中华民族共同体理论体系的核心要义。当前,要在凝聚多元交叉和跨地域的学科力量中形塑理论体系,在政策话语和实践经验的学理性转换中检验理论体系,在铸牢中华民族共同体意识宣传教育中发展理论体系。通过依循这三条路径,最终构建起科学完备的中华民族共同体理论体系。

中华民族共同体理论体系的历史逻辑、理论内涵与实践要求

进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央着眼于维护中华民族大团结、实现中华民族伟大复兴,反思世界范围内多民族国家处理民族问题的历史教训,科学总结党的民族工作理论和实践正反两方面经验,围绕新形势下加强和改进党的民族工作的重要课题,提出了“铸牢中华民族共同体意识”的重大原创性论断。这一理论把马克思主义民族理论与中国民族问题具体实际相结合,与中华民族文明特性相结合,科学回答了铸牢中华民族共同体意识的战略地位、政治保证、领导力量、制度设计、文化路径等一系列基本问题,形成了中华民族共同体理论体系,实现马克思主义民族理论中国化新的飞跃。

改革开放以来中国共产党处理民族问题的理论演进

中国是个统一的多民族国家,民族问题始终是中国社会主义革命、建设、改革总问题的重要组成部分。改革开放以来,我党逐步实现民族问题指导思想的拨乱反正,在建设中国特色社会主义历史进程中,紧紧围绕"什么是社会主义民族问题、怎样正确处理社会主义民族问题"的主线,自觉进行理论创新,正确落实民族政策,最终形成中国特色社会主义民族理论体系。

中国特色社会主义民族理论形成和发展的国际背景研究

中国特色社会主义民族理论是在和平与发展成为时代主题的大背景下逐步形成和发展起来的，其中苏东剧变和第三次民族主义浪潮对民族问题产生的重大影响，全球化趋势给民族工作带来的挑战以及西方敌对势力利用民族、宗教问题对我国进行和平演变的形势是这一理论形成和发展的具体国际背景。

近年来中国西南民族关系史研究的回顾和展望

中国西南民族关系史研究是中国西南民族史研究中的重要部分,近年来在这方面的研究取得了丰硕的成果。基于此,本文对其近年来在理论体系的建构、具体的西南民族关系以及中国西南民族和跨境民族之间关系的研究上取得的成果进行了一番概述和展望,希冀能对中国西南民族关系史的研究提供一些启示。

对中国特色民族教育理论体系研究的思考

中国特色民族教育理论体系来源于新中国民族教育的实践,是新中国民族教育实践的科学概括与总结。对中国特色民族教育理论体系进行研究,要区分民族教育理论系统与民族教育政策系统,要体现出阶段性、连续性、继承性和创新性的特点。中国特色民族教育理论体系是由一个目的、三大原理、五条原则和十项措施共同构成的完整的理论系统。