依托本土资源开展初中美术欣赏课教学——以《绚丽的少数民族美术文化宝藏》教学设计为例

本文以桂美版美术七年级上册《绚丽的少数民族美术文化宝藏》的教学设计为例,论述依托本土资源开展初中美术欣赏课教学的实践,建议教师课中通过激趣导入,引导学生发现美;创设情境,引导学生感知美;适当设疑,引导学生评价美。

乡村振兴进程中民族美术文化传承与发展路径

将乡村振兴与民族美术文化传承、发展有机结合起来,对于乡村产业兴旺、乡风文明提升、民族美术文化的传承与发展具有重要的现实意义。乡村振兴的推进可以为民族美术文化传承发展注入新动能,可以厚植民族美术文化传承发展人才基础,民族美术文化传承发展有利于乡村社会道德文明风尚内聚力的提升,有利于乡村振兴特色人文情怀的彰显。在乡村振兴战略推进的过程中,我们要建立健全民族美术文化的乡村传承发展机制,深入推进文旅融合的民族美术文化产业发展,将传承发展民族美术文化打造成乡村全面振兴的特色,营造民族美术文化传承与发展氛围。

校企合作模式下高校毕业设计教学与民族美术文化融合的探索

毕业设计教学是艺术设计专业课程的重要组成部分,在毕业设计中融入民族美术文化,可以凸显专业特色,推进文化的传承与创新。本文阐释了当前高校毕业设计教学中民族美术文化融合的现状,探讨利用校企合作方式,推进两者的双向发展。

将新疆少数民族文化艺术融入小学美术教学的有效途径探析

有效地开发和利用民族美术资源,将民族美术文化融入小学美术教学,是保护、传承民族美术文化遗产的途径之一。文章将新疆少数民族文化艺术和小学美术课堂教学相融合作为切入点,总结了在美术教学实践中,将新疆少数民族优秀美术文化融入小学美术教学的途径:创设新疆少数民族美术教学情境,挖掘和整理少数民族文化艺术资料,将民族艺术与日常生活相结合,激发学生学习的兴趣和热情,把新疆少数民族美术文化的根深深地扎在青少年艺术学习过程之中,使他们积极参与新疆少数民族文化传承,实现新疆少数民族艺术与小学基础美术教育的真正融合,让民族文化艺术发扬光大。

当前有关民族民间美术文化进入大学美术教育的几点思考

民族民间美术文化作为我国优秀文化系统中不可缺少的一部分,具有一定的艺术价值,本文就民族民间美术文化融入大学美术教育提出几点思考。

北方森林——游牧民族美术的教育与传播探究

北方民族文化艺术的发展,自身表现出作为亚洲内陆北方地区多民族、多元文化相互对话、相互作用的结果。北方民族的艺术文化在教育和传播方面经历了复杂的发展轨迹,更重要的是它更形象地折射出一种文明在与其他文明的交流以及自我发展过程中自然与不自然转型的独特历程。这不是个别部族个别地区的个别现象,而是整个狩猎——游牧文明在历史性的在生产方式与生产力变革过程中转型发展的必然写照。本文论述了北方民族传统美术文化教育、传播的三种主要模式及其特征。

民族民间美术文化进入大学美术教育的探析

美术能够给人带来美的享受,它又分为很多种,在我国所有的优秀文化当中,民族民间美术文化一直都占据着很重要的位置,其具有很大的现实意义。本文深入探究了民族民间美术文化与大学美术教育的联系,以期对美术方面的学者有所帮助。

民族民间美术文化进入大学美术教育的几点思考

我国几千年的历史文化,源远流长,在历史积淀的过程中产生了许多优秀的中华传统文化。而民族民间美术文化由于体现了其相应民族的特点以及历史性,在随着时代的发展中,不断的为其注入了新的元素。因此,在现阶段的民族民间美术文化中具有十分丰富的内容以及艺术性而在美术领域占据着独特的地位。而如何将其更好的引入大学美术教育课堂,则是目前十分继续解决的一项工作。

试论“红水河画风”

以"三个代表"重要思想和党的"十七大"六中全会的精神为指导,党中央确定文化兴国的国家文化战略目标。而我们研究红水河流域少数民族美术文化的目的就是要发掘和肯定民间传统文化,根据红水河"险峻雄浑"的特点,建设一个有地方特色的少数民族美术文化品牌:"红水河画风"。通过邀请红水河流域周边省市特别是红水河流域中国画家参展与交流,确立河池作为"红水河画风"采风创作的核心基地的地位,进一步促进河池"生态民族文化名城"建设,打造河池"山清水秀生态美,人杰地灵气象新"的特色文化品牌。是国内外新形势下我地区文化发展的一种新形式,是一个创新,也是一个挑战,这对提升我院美术专业师生的综合素质和河池地区各族人民的文化生活品味,对推动广西民族文化的和旅游文化事业发展有着重要的意义。