乡村小学壮语文教师培养课程改革行动研究

文章以南宁师范大学为例,围绕培养“民族融情”“德技并修”核心关联课程内容,通过变革课程整合方式,创新课程生成模式,提供匹配性本土性课程资源和文化体验实践活动,以及职前职后双向互促的可持续成长支持等行动组合途径,探索“本土化”壮语文教师的精准化培养和适应性发展。