走一步,再走一步——民族语言授课学校基于思维发展的初中语文滚动作文实验研究

基于思维发展的初中语文滚动作文实验研究通过构建作文教学新流程、建构作文训练新体系、以读促写、构建“滚动式”作文课堂评价体系等措施,达到了快速高效提高民族语言授课学校学生写作能力的效果。

民族语言授课远程高等教育发展的比较分析

总结了国内少数民族语言授课远程高等教育的发展过程,并比较分析了同一时期维吾尔语授课和蒙古语授课远程高等教育发展状况,由此提出了创办和发展蒙古语授课现代远程高等教育的启示。

采用民族语言授课培养少数民族教育师资

内蒙古师范大学开展蒙语授课的经验与举措 ,主要是端正用民族语言授课的教学思想 ,明确培养目标 ,深化教学改革 ,健全管理制度 ,采取超常规措施建设师资队伍 。

通辽地区民族语言授课学校初中教育阶段国家通用语言文字推广效果调查研究——以通辽市蒙古族学校为例

推广普及国家通用语言文字,是铸牢中华民族共同体意识的重要内容。习近平总书记强调,语言相通是人与人相通的重要环节,语言不通就难以沟通,不沟通就难以达成理解,就难以形成认同。深入了解通辽地区民族语言授课学校初中教育阶段国家通用语言文字的推广效果,关系着国家通用语言教育在通辽地区的使用推广和民族地区基础教育的健康发展。

在语文教学中加强传统文化教育的探究——以初中统编语文古诗文教学为例

在2022年新颁布的义务教育新课标中提出了“文化自信”的概念, 中华民族传统文化是中华民族最坚实的软实力,中华民族优秀传统文化是中华民族赖以生存的精神命脉,语文教学要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。那么,语文教材中的古诗文作为传统文化的重要呈现载体,在教学过程中需要语文教师明确教材中古诗文所蕴含的传统文化内涵,注重在课堂教学过程中加强传统文化教育,在学习古诗文中的过程中让学生接受中华优秀传统文化的滋养。文章从在语文教学中加强传统文化教育的意义、初中语文古诗文中的传统文化内涵、初中古诗文教与学中存在的问题及古诗文教学中加强传统文化教育的方法等方面进行阐述,以期为民族语言授课学生寻找到有效的古诗文学习方法,使民族语言授课学生在汲取传统文化养分的同时,还能更好地铸牢中华民族共同体意识。