中华人民共和国成立以来我国民族语言政策研究的面向及范式初探

中华人民共和国成立后我国民族地区语言文字工作和语言政策经历了从语言发展工具观逐渐走向语言文字的标准化、规范化、信息化,再经语言文字工作法制化建设走向中国特色社会主义新时代以强化共同体认同为目标的语言服务与能力建设。国家语言政策与民族地区语言政策一直并行发展着,后者所显现的区域性语言政策演进与特征、语言教育实践、家庭语言实践、语言生态等研究趋向,反映了民族地区语言政策的特殊性、调整性。在研究基本脉络中,着眼于政策制定实践、认同两类研究范式,研究视角于区域与主体层面的延伸,及民族志范式的吸纳,为我国民族语言政策研究提供了新的思路。

当前我国少数民族语言政策解读

我国政府根据国家《民族区域自治法》及相关法律制订了一系列少数民族语言政策法规。但是随着经济全球化进程不断加快,及我国近20年来市场经济体制的转轨,少数民族语言文字使用和发展状况和相应的民族语言政策已经发生了明显的变化。依据我国政府最新的关于民族语言的文件要求,当前国家调整和实施新时期民族语言政策规划的内容可以概括为:(1)民族地区国家通用语言文字的推广和普及。(2)科学保护各民族语言文字。(3)少数民族语言文字的规范化、标准化和信息处理。(4)开展语言国情调查。这些新的民族语言政策内容丰富,需要详加解读,促增语言政策实施。

我国民族语言服务研究:语言政策视角分析(1991—2021年)

本文借助文献计量学工具Citespace对中国知网核心期刊库中从1991至2021年发表的民族语言政策文献进行了分析。研究发现:1)我国民族语言政策研究总体呈现波动增长的趋势;2)研究的热点话题包括民族语言政策基本面研究、民族语言教育政策、民族语言规划及区域国别语言政策四个方面;3)研究分为起步、发展与成熟三个阶段,研究内容从宏观向微观不断扩展,从最初的内容介绍转向探讨政策形成的内因机制转变,研究取向从语言的权力观向价值观不断迈进;4)研究方法以非实证研究为主,非实证研究中常用的方法是政策阐释与解读,基于定性与定量方法的实证研究较少。本文最后指出未来民族语言政策研究应拓展研究领域、创新研究方法,向语言的价值观与服务观转向。

国民政府时期国共两党的民族语言政策

本文较系统地梳理了１９２７年至１９４９年间，国共两党历次代表会议的文件或决议中有关少数民族语言文字使用的规定，以及国民政府和苏维埃政权的有关法令和条例，并对这一时期国民党的边疆语言政策和共产党的少数民族语言文字总方针及其实践进行了重点分析和概括。

越南的少数民族语言政策和语言教育

越南是一个有54个民族的多民族国家。对少数民族语言发展面临的困境,越南政府十分重视语言教育政策的制定和实施。越南教育与培训部探索实施包括民族语言和官方语言在内的三种双语教育模式,以保持少数民族语言在民族地区教育中的应用和发展。文章介绍了一个双语教育试点项目,从教学生态的视角反映越南少数民族语言教育的一个侧面。

当前我国少数民族语言政策解读

随着经济全球化进程不断加快,我国近20年来市场经济体制的转轨,少数民族语言文字使用与发展状况和相应的民族语言政策已经发生了明显的变化。本文依据我国政府最新的关于民族语言的文件要求,将当前国家调整和实施新时期民族语言政策规划的内容概括为:(1)民族地区国家通用语言文字的推广和普及,(2)科学保护各民族语言文字,(3)少数民族语言文字的规范化、标准化和信息处理,(4)开展语言国情调查,并对这些新的民族语言政策做了具体的解读。

国家民族政策与民族语言政策

我国民族政策的政治和法律基础是'民族区域自治',民族语言政策主要是依据《中华人民共和国民族区域自治法》的相关规定制定的。近年来有学者提出淡化族群意识和56个民族的观念,推进中华民族一体化和国家认同的'第二代民族政策'。我国民族语言学界虽然未提出'第二代民族语言政策',但是当前的民族语言政策一定程度上也反映出与'第二代民族政策'有关的政策取向,即在民族语言和国家通用语言的关系层面,拟通过在民族地区推广国家通用语言以'增强少数民族的祖国意识和中华民族认同感'。本文初步分析了这种政策调整的经济体制和行政机制背景。

中国共产党民族语言文字政策的形成和发展——中国共产党民族纲领政策形成和发展研究之十五

民族语言平等是民族平等的重要组成部分。中国共产党的少数民族语言文字政策是党的一项重要的民族政策。我党从建党初期开始提出民族语言文字平等的政策 ,并在后来的

20世纪初清中央政府民族语言教育政策的调适——以《蒙藏回地方兴学章程》为中心的考察

一般认为,20世纪初清中央政府在边疆民族地区实施的是一体化民族语言教育政策,只是因为中央势微,一体化民族语言教育政策没有得到全面贯彻。本文认为这种看法值得商榷。实际上,根据《蒙藏回地方兴学章程》颁布前后的情况来看,1911年以前,清中央政府的确实施的是一体化民族语言教育政策。某些地区在推行这一政策时还取得了不小的成绩,但是,一些地区在推行该政策时也遭遇到不适合边疆民族语言实际使用状况的问题。根据这些情况,特别是在部分民族上层人士的争取下,1911年以后,清中央政府在《蒙藏回地方兴学章程》中适度调整了一体化的民族语言教育政策。在不变动推广普及使用通用语言即国语国文的大前提下,清政府允许边疆民族群众学习本民族语言。这一调整使得清末一体化民族语言教育政策的实施具有一定的弹性,适当照顾到少数民族人士的民族情感。

探析中国少数民族中俄罗斯族的语言保护与传承

中国是多民族的国家,各民族的语言文化是中华文化宝库的重要组成部分,其中俄罗斯族作为55个少数民族中的一员,其独特的语言及文化在民族文化层面具有重要价值。本文通过研究中国少数民族中的俄罗斯族,尤其着重于他们的语言的保护与传承,构建了一种研究模式。运用深度采访和参与观察的研究方法,探索了中国少数民族中的俄罗斯族在语言保护和传承方面的真实情况。研究发现,虽然各方面已经做出了很多努力,但是,由于外部环境的影响以及内部原因,如语言使用者较少,语言教学资源有限等因素,俄罗斯族语言的保护与传承面临严峻的挑战。因此,建议相关部门和社会各界采取更加有效的措施,加大对少数民族语言保护的力度,如创设与俄罗斯族文化相关的课程,支持语言的学习和使用,同时促进其与其他民族语言的交流,以此来实现民族语言的传承和发展。这项研究的结果对于了解中国少数民族,特别是俄罗斯族的语言文化保护和传承有重要价值。

越南华族学生的民族语言教育政策研究——以胡志明市华文教育为例

自从越南革新开放和中越关系正常化以来,越南共产党和政府已经认识到华族学生学习华语的需求并采取了相关的特殊主张与政策,让华族学生“在学好越南语的基础上,学好华语”,为华族群体保存自己民族的语言与文化提供了条件。然而,从胡志明市的华文教育状况来看,越南相关部门和地方政府在落实华族学生的民族语言教育政策方面还存在着不少问题,突出的表现是未能把华文教育作为华族学生的民族语言教育予以特殊保障,而是将其作为一门外语来看待,这就严重影响了华族学生在享受民族语言教育保障方面的权益,也制约着华文教育在越南的发展。

论我国诉讼制度中实行民族语言文字的原则

诉讼制度中实行民族语言文字原则,是指各民族公民有使用本民族的语言文字进行诉讼活动的权利。它是我国民族平等政策在司法制度中的体现。本文试就这一问题谈点粗浅看法。

贯彻《语言文字工作条例》做好民族语言文字工作

贯彻《语言文字工作条例》做好民族语言文字工作自治区语委党组副书记、副主任黄祥荣《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》（以下简称＂条例＂）业经自治区第八届人民代表大会常务委员会全体会议讨论通过并颁发施行了，为此，自治区人大主任阿木冬·尼牙孜在新疆日报上发...

中国少数民族语言文字考察团访问菲律宾

中国少数民族语言文字考察团访问菲律宾黄祥荣根据国家民委文化司少数民族语文室与美国世界少数民族语言文字研究院（以下简称ＳＩＬ组织）签订的协议，中国少数民族语言文字考察团应菲律宾教育部、语言文字委员会和美国ＳＩＬ组织之邀，于１９９４年１１月１８日至１１月...

新西兰毛利人和美国印第安人语言政策的比较及启示

在当今经济全球化和英语霸权主义时代背景下,保护少数民族语言于国家长远发展意义重大。该文通过梳理新西兰毛利人和美国印第安人的语言政策发展历程,总结经验与教训,并反思我国少数民族语言政策不足之处,为促进我国少数民族语言和谐可持续发展提供可行思路。

前苏联民族语言文字政策实践及其启示

前苏联的民族语言文字政策及其实践,在"十月革命"胜利到20世纪30年代初取得了较好的效果。但从20世纪30年代中期开始,无论是政策的制定还是实践都出现了失误,并产生了很大的消极影响,成为了加速苏联解体催化剂。苏联民族语言文字政策实践过程中失误对多民族中国具有重要的警示作用。

一个值得探讨的问题——对我国民族教育体系中“双语教育”与“双语教学”的基本认识

一个值得探讨的问题——对我国民族教育体系中“双语教育”与“双语教学”的基本认识杨嘉铭在新中国民族教育的发展过程中，特别是党的十二届三中全会以来，广大教育工作者根据我国多民族的国情和党的民族政策，结合民族地区的教育教学实际和我国各民族的语言文字状况，通...