民族音乐教学发展的本土性研究

民族音乐教育是保护、传承和发展优秀传统文化艺术,增强民族文化自信,提升国家文化软实力,培育民族精神信仰,铸牢中华民族共同体意识的重要方式。高校作为民族音乐教育的重要阵地,要积极彰显其教育优势与功能,脚踏实地切实推动民族声乐教学改革工作,汲取地方民歌营养构建全新民族音乐教育体系。

数字化教学在中学音乐课堂中的运用——以民族音乐教学为例

文章在分析数字化教学融入中学音乐课堂教学逻辑的基础上,提出将数字化教学模式融入中学民族音乐教学的策略:借助数字化教学,提高学生学习传统民族音乐的积极性;借助数字化教学,增强学生对民族音乐的认知;借助数字化教学,优化音乐教育模式。

析·听·唱·舞·奏:民族音乐教学的策略研究

在当今我国音乐教育改革越来越重视民族化的背景下,民族音乐教学作为音乐教学当中不可或缺的组成部分。它对于促进民族音乐教育化发展及传承民族音乐文化提供了有效的支撑与保证。现代音乐教育应当充分意识到民族音乐对自身发展的重要作用,积极将其融入教育教学当中,以此来推进现代音乐教育事业的改革与创新,完善音乐教学体系,促进传统民族音乐文化的进一步传承与发展。

试论高校民族音乐教学的创新与发展

民族音乐是通过与其他文化的交流代代相传的民族文化的重要组成部分,是人类文化的共同遗产,世界上每个国家都有自己的音乐文化。这些丰富多样的音乐文化包含了不同民族的风俗、精神和灵魂,是非常重要的音乐。但随着时代的发展,民族音乐受到了非传统音乐的冲击,导致了对其传承的质疑。作为我们文化遗产的重要场所,越来越多的高校对民族音乐专业人员的培训纳入了当下高校教育中的主要事项之一。但是,还存在不少制约因素和问题,妨碍了高校民族音乐教学,影响了民族音乐教学的稳定性。因此,高校应该着眼于发展,积极探索民族音乐教学的新路径、新模式,提高民族音乐教育的质量和水平。

民族音乐教学与民族文化的有效结合探索——评《高校音乐教育教学中民族音乐文化传承探索研究》

音乐是人类文化传承的重要载体,也是人类社会文明体系中的珍贵文化遗产,在社会持续不断发展过程中有不可忽视的重要地位。而民族音乐作为构建完整音乐艺术体系的其中一个组建部分,更是各族劳动人民通过音乐创作活动所凝聚而成的智慧结晶,既可充分展现相应民族文化历史背景,也能全面反映出该民族民风民俗。

影视音乐资源在高中民族音乐教学中的应用探究

《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》中明确指出:“中国民族音乐历史悠久,博大精深,积淀丰厚,是中华优秀传统文化的重要组成部分,值得世代珍惜和忠实传承。中国各地区、各民族的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺和民间舞蹈等传统艺术形式,汇聚了中华文化的精华,是民族音乐文化的根脉,理当是音乐课程的重要内容,在高中音乐教学中应得到强化。”由此可见,民族音乐教学在增强学生的民族意识、培养学生的爱国主义情操方面有着十分重要的意义。

论我国民族音乐教学体系的建构与完善

我国的民族音乐具有浓郁的中华民族特色,是我们弥足珍视的宝贵文化遗产。作为音乐文化传承的主渠道,学校音乐教育在建立民族音乐文化观念、加强民族音乐文化传承方面担负着重要任务。面对我国民族音乐教学中教学体制无根化、教学内容畸形化、师资队伍建设滞后化的诸多弊端,建构与完善民族音乐教学体系任重而道远。

民族音乐教学中传统文化的传承研究

在现代社会发展新时期,优秀传统文化的传承与发扬是一项极为重要的工作内容。将多元传统文化科学有效融入应用在民族音乐教学创新改革中,不仅能够丰富完善民族音乐教学内容与形式,激发学生的民族音乐学习兴趣,还可以有效提高学生的音乐综合素养与个人文化修养,促进他们学习的全面发展。本文将进一步对民族音乐教学中传统文化的传承展开分析与探讨,旨在引领学生成为传统文化的继承者和发扬者。

论我国民族音乐教学体系的建构与完善

我国的民族音乐具有鲜明的特色,是中华民族宝贵的文化遗产。学校是传承音乐文化的主要渠道,所以学校应该重点关注民族音乐文化的传播,承担传承民族音乐文化的重责大任。但是当前我国民族音乐教学存在很多问题,需要在探索的道路上不断完善和发展。

论民族音乐教学中的人文精神培育

当前的民族音乐教育存在着重技轻道的不良倾向,如果不加以扭转,音乐教育必将异化为追逐某种功利的工具,从而丧失其应有的育人功能。民族音乐教学中充满着培育人文精神的契机,错失这些契机,会使民族音乐教育空心化,既不利于民族音乐的发展,也不利于健康人格的塑造,既阻碍了人文思辨能力的发展,也影响学生创新能力的形成。

多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究——以教学理念、教学目标、教学原则为例

众所周知,学校是民族音乐教学的重镇。教育要从娃娃抓起的道理已成为我国教育领域的共识,因此,在广大中小学音乐教学实践中大力开展民族音乐教学实践与研究,无疑是从根本上夯实民族音乐文化传承基础之举动。在多元文化已成为时代潮流的大背景下,我国中小学民族音乐教学实践首先应围绕教学理念、教学目标、教学原则三个维度全面展开并深入推进。

多元音乐教育哲学对民族音乐教学改革的影响——评《多元文化影响下的民族音乐教学内容构建研究》

当前,高校在民族音乐教学上内容陈旧,形式单一,缺乏对民族特色文化的彰显,忽视学生个性化需求。如何开展内容丰富形式多样的民族音乐教学,体现民族音乐的多元化,成为高校民族音乐教学改革的重点。

虚拟现实技术在中小学民族音乐教学中的应用

中小学民族音乐教学对弘扬民族文化有着重要意义。针对传统民族音乐教学的局限性,结合情境认知理论分析了虚拟现实技术如何应用于民族音乐教学,并讨论了实现教学应用的主要技术,以编钟为例实现了虚拟音乐教学。

民间音乐讲演:当下实践性民族音乐教学的新思路

民族音乐不仅是学科意义上的种类、体裁和形式,更是一种社会文化现象。要强调民族音乐的社会文化属性,就要进行实践性教学活动。作为实践性教学活动的民间音乐讲演包括对民间艺人的采访和艺人进校园讲演两大部分。

增强民族音乐教学的感性认知——在南京“2010中国传统音乐学会第十六届年会”上的发言

自20世纪50年代至今，我国民族音乐教学经历了半个多世纪的发展历程，现已成为国内高等音乐艺术院校十分重要的学科门类。目前，我国高等音乐艺术院校的民族音乐学科包括的主要内容有中国民族民间音乐、宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐、少数民族音乐和世界民族音乐等。其中，

浅谈互联网时代媒体对高校民族音乐教学的影响

随着社会经济的不断发展与进步,互联网技术被普遍地应用到各行各业。在互联网这样的大背景下,快速的信息传播速度,使得信息交流更加的便利,以媒体产业为代表,更是如火如荼地在各个行业生根发芽。伴随着新课标的改进,媒体对新课标的推进起了积极地作用,对高校民族音乐教学也产生了一定程度的影响。其不仅推动了高校民族音乐教学的改革与创新,还从根本上提高了民族音乐教学质量,改变高校民族音乐的教学方式及教学内容,使其从传统的应试教育转变为综合素质教育。这对高校民族音乐教学来说,是一个转机,也是发展民族音乐教学的一个重要方式。因此,通过本文来探析互联网时代媒体对高校民族音乐教学的影响,以期能为提高民族音乐教学提供参考。

河北师范大学附属民族学院民族音乐教学网络资源库建设研究

随着信息技术的高速发展,众多信息化教学资源和方法的不断涌现,客观上要求建设相应的网络资源库予以支持。对于音乐教学更是如此。而笔者工作单位——河北师范大学附属民族学院作为一所以招收藏族为主的少数民族学生为特色的院校,其音乐教学开展方向和内容同学院的地理位置、环境之间存在一定隔阂,对音乐研究教改造成了一定的困难。有鉴于此,本文首先分析该学院建设音乐教学网络资源库的必要性;并以此为基础,从"人员培训""采风摄录""剪辑并编目索引人类学片""导航检索架构设计""讨论组功能模块"设置等几个角度切入,来阐释、构想河北师范大学附属民族学院建构少数民族音乐教学网络资源库的思路与方法。

论音乐公选课中的民族音乐教学

音乐公选课为民族音乐在高校中的传播与传承提供了广阔的平台,本文探讨民族音乐在音乐公选课中的应用价值,并对其在音乐公选课中的拓展形式进行探索,以期为民族音乐在高校中的传播与传承提供切实可行的方案.

论我国民族音乐教学体系的建构与完善

民族音乐是我国音乐的一大特色,具有浓浓的中华民族气息,是我国珍贵的文化遗产。学校音乐教育作为传承音乐文化的主要途径,在建议音乐文化观念、加强民族音乐文化传承方面发挥着重要作用。但是目前音乐教学中却出现了各种问题,建构和完善民族音乐体系任重而道远。本文在简要介绍民族音乐的基础上,分析了民族音乐教学现存的问题,并针对问题提出一些措施,希望对建构和完善民族音乐教学体系有所帮助。

藏族民族音乐教学的有效性研究

中华文化源远流长、博大精深,这是我国五千多年来各民族文化相互依存、相互渗透的结晶。而民族音乐是中华文化重要的组成部分,是中华五十六个民族发展壮大的精神支柱,在人类文明进步中起到了不可磨灭的贡献。藏族音乐是众多民族音乐中的一种有着独特色彩的分支,其内容涵盖广泛,伴以歌舞形式展示歌唱者内心所想所思。教师在进行藏族民族音乐教学过程中,应该注重学生对音乐文化背景基础的了解,培养学生的音乐素养,提高学生在藏族民族音乐方面学习的有效性,提升学生的音乐技能。