《民族音乐概论》与传统音乐分类研究

音乐表演形式五分法和社会流行层面四分法是中国传统音乐的两种分类方法,这两种分法都可追溯到《民族音乐概论》一书。一般的研究往往把五分法单纯当作是对民间音乐的分类,忽视了其对传统音乐分类研究的广泛意义。本文通过对五分法和四分法的历史追述和比较分析,从而对《民族音乐概论》在传统音乐分类研究方面的价值给予应有的肯定。

高校民族音乐概论课程的教学模式与评价体系研究

高校课程教学模式与评价体系是组织、引导教学过程的规范化程序和导向机制,对其进行理论和实践的探讨,必然成为高校教学改革的中心环节。因此,如何探索出适合本学科课程的教学模式与评价体系,也就成为当今高校教学改革中急需解决的重要问题。文章从教学模式与评价体系的现状及反思谈起,具体论述了新教学模式与评价体系的建构过程,并对建构新教学模式与评价体系的实际意义进行了阐述。

高校开设“世界民族音乐概论”课程的构想分析

“世界民族音乐”是一门十分重要的多元文化课程,目前,多数发达国家与我国部分教育机构均有开设,对帮助学生树立多元音乐文化观念,拓展学生视野,传承优秀民族文化具有重要现实意义。在当前文化全球化高速发展,我国素质教育深入改革的背景下,高校音乐教育有必要发展多元文化教育,实现世界民族音乐教育在音乐课程中的渗透。基于此,从高校开设《世界民族音乐概论》课程的必要性入手,就高校开设“世界民族音乐概论”课程的构想进行了分析。

世界民族音乐教学的理论基础探析--评《世界民族音乐概论》

《世界民族音乐概论》是一本对世界民族音乐进行详细论述的书籍。这里的“世界民族音乐”主要指世界各地的民族传统音乐及根据传统音乐素材改编的音乐。世界民族音乐是一门多元文化的课程，承载着世界不同民族的优秀音乐文化。伴随着全球文化交流与碰撞．多元文化教育理念越来越被人们重视。以多元文化教育为基础的世界民族音乐教育已经进入了音乐课堂。世界民族音乐教育的目的是对全球各个国家、各个民族、各个地区的民族形成认识与体验，进一步拓展学生的音乐义化事业．尊重不同民族的音乐文化。

基于探究与实践理念的教学模式在高校民族音乐概论课程中的运用研究

高等学校教学模式是实施教学过程,完成教学任务的规范化程序。在我国高等学校实施"双一流"建设的今天,根据各专业的特点对其教学模式进行理论探索和实践总结,必然是高等学校教育教学改革工作中的重要任务。本文针对高等学校民族音乐概论课程具有理论学习和表演实践相结合的特点,根据笔者的教学经验,提出了基于探究与实践理念的教学模式,并从课前准备——知识板块的分配、课中实施——不同角色的表现和课后总结——学习效果的评价三个阶段,详细论述了该教学模式的建构与实施过程。

浅议民歌的存在形式——读《民族音乐概论》有感

由中国艺术研究院音乐研究所编的《民族音乐概论》是一本对中国民族民间音乐描述较为全面的一本书,范围仅限于传统的民族音乐形式,而不包括"五四"依赖的新音乐形式。该书成书于上世纪六十年代,是进行社会主义改造的初期,故从引言起就出现了大量的诸如"新中国音乐工作者"、"社会主义新音乐"等名词,使得该书语言具有鲜明的时代烙印,成为该书的一大特点。书中第五页说对于遗产中的许多优秀作品。

“民族音乐”研究班与《民族音乐概论》

笔者作为亲历者,详细回顾了1960年8月中国音乐研究所(现"中国艺术研究院音乐研究所")举办"民族音乐"研究班的情况,包括:人员构成及班组情况,大事记,"民族音乐"参考资料的编选、出版,《民族音乐概论》的写作、修改经过,以及为渡过三年困难时期所内开展农副业生产的情况等等。

《民族音乐学概论·增订版》自序

本文是作者对1979年版《民族音乐学概论》一书进行增订、修改后所写的序言。全文对该书初版发行以来所产生的影响、此次增订修改的必要和具体内容,进行了较详尽的揭示。可视为是阅读、讨论新版《民族音乐学概论·增订版》之导读文献。

像热爱生活一样热爱学术——写在伍国栋教授《民族音乐学概论》增订版出版暨南京艺术学院从教10周年之际

伍国栋教授在生活中低调做人,高调做事,注重生活品质,勇于尝试新事物。他在学术活动中坚持理论研究的实践品格,突出基础建设和资料建设的地位和作用,秉承科学、客观的理性精神,并用严格的学术规范要求自己。在教学中,伍国栋教授特别重视方法论的培养,坚持有教无类和因材施教的原则。伍国栋教授的生活和学术体现了当代知识分子勇于担当的优秀品格,在当今复杂的社会环境中,以实际行动维护了一个音乐学家的学术人格和学术尊严。

茫然之中的一扇窗——评《民族音乐学概论·修订版》一书

《民族音乐学概论·修订版》一书,是我国著名民族音乐学家杜亚雄先生在2002年版本的基础上重新修订后出版的。本文从布局合理、论述清晰;知识面广、实用性强;观点明确、见解独到三个方面对该书进行了评价,并对书中出现的问题提出了自己的看法与建议。

各美其美 各优其优——两本《民族音乐学概论》之比较

民族音乐学自上世纪八十年代在国内逐步确立起独立的学科地位,随之得到了较大的发展,出版了大量的著述。伍国栋著《民族音乐学概论》与杜亚雄著《民族音乐学概论》是仅有的两本概论型著作。两者在总体思路、内容安排及写作方式等方面都有所不同,本文对两本著作的上述几方面作了简要比较。进行比较的目的不在于评判孰优孰劣,而是在于更好的认识和学习。

田野调查在民族音乐学中的重要性研究——伍国栋《民族音乐学概论》读后感

民族音乐学是音乐学的下属学科,是一门民族学与音乐学交叉的学科。关于它的学科性质、研究对象、研究范围等内容,自进入中国以来就争议不断,但＂田野调查＂却是毋庸置疑的最为科学、合理的研究民族音乐学的方法。笔者通过研读伍国栋先生所著《民族音乐学概论》,对田野调查这一工作方法有了一定的了解与感想。

伍国栋《民族音乐学概论》述评

民族音乐学学科是音乐学科中的一个下属分支,该学科强调的以"人"为学科聚焦点和田野考察的特性带领着学科朝着多元化、多学科化的方向发展着。伍国栋学者的《民族音乐学概论》一著就是该学科在中国的音乐学研究领域中的一部代表性、科学性、学术性、教学性的结晶,学习此部著作不仅是自我学科学习的一步提升,更是对学科的进一步认识。

冰冻三尺,非一日之寒——《民族音乐学概论》修订版出版暨伍国栋教授南艺从教10周年研讨会心得

2011年12月13日到14日,在南京艺术学院举办了《民族音乐学概论》修订版出版暨伍国栋教授南艺从教10周年研讨会,在导师的带领下,有幸参加这次会议,感触颇深。

民族音乐学浅论

1980年6月在南京艺术学院举行的全国第一届“民族音乐学学术讨论会”,公开地提出了民族音乐学这个名称。但民族音乐学在国外有不同的名称,如比较音乐学,音乐民俗学,音乐人种志学,音乐人类学等等,当然也有称民族音乐学的。对于民族音乐学国内外的解释并不相同,看法也不一致。我个人的理解:民族音乐学即研究民族音乐之学;民族音乐理论是民族音乐学的组成部分。五十年代中期我国有的音乐学院开设的民族音乐理论专业.

民族音乐学浅论

1980年6月在南京艺术学院举行的全国第一届"民族音乐学学术讨论会",公开地提出了民族音乐学这个名称。但民族音乐学在国外有不同的名称,如比较音乐学,音乐民俗学,音乐人种志学,音乐人类学等等,当然也有称民族音乐学的。

“民族民间音乐课程”教学模式改革研究与探索性实践刍议

我国传统音乐文化源远流长,经过历史的发酵而愈久弥香。当前,对传统音乐文化的认知方法有多种语义的诠释,较早普遍使用的是＂民族民间音乐＂（《民族音乐概论》1964年版）的概念,而划分为民歌、说唱音乐（曲艺音乐）、戏曲音乐、民族器乐、民间歌舞音乐五大类。改革开放以来,随着对民族民间音乐教育的深入开展,此种＂五类论＂划分方法似乎仅适用于民间音乐层面,相对于传统音乐来说则有失全面。