新形势下构建民族高校本科人才培养全方位全过程深度融合的协同育人新机制对策的思考

新形势下,经济社会的快速发展对我国民族高校本科人才培养提出了更大的挑战,迫切要求民族高校培养出能完全适应社会需求的创新型、应用型、复合本科人才。民族高校作为特色高校在本科人才培养中积极协同企业、政府、科研院所等搭建了许多协作育人平台,在本科人才培养上取得了极大的成就。但还存在政府沟通力度不够、协同企业认识不足、校企合作层次浅薄、创新人才培养机制缺乏等问题。为了解决这些问题,民族高校应积极构建新形势下本科人才培养全方位全过程深度融合的协同育人新机制,通过积极构建“全链条”的人才培养体系,结合民族高校特色进行重点、深入改革,完善本科人才培养考核激励机制,完善相关利益分配机制,深化本科人才培养国际合作育人,构建协同育人保障机制,彻底落实监督考核评价机制,强化科教协同育人机制等,实现新形势下民族高校本科人才培养质量的飞跃,为民族地区和整个社会输出高质量、高水平的创新型人才。

新形势下构建民族高校本科人才培养全方位全过程深度融合的协同育人新机制对策思考

新形势下,经济社会的快速发展对我国民族高校本科人才培养提出了更大的挑战,迫切要求民族高校培养出能完全适应社会需求的创新型、应用型、复合本科人才。民族高校作为特色高校在本科人才培养中积极协同企业、政府、科研院所等搭建了许多协作育人平台,在本科人才培养上取得了极大的成就。但还存在政府沟通力度不够、协同企业认识不足、校企合作层次浅薄、创新人才培养机制缺乏等问题。为了解决这些问题,民族高校应积极构建新形势下本科人才培养全方位全过程深度融合的协同育人新机制,通过积极构建“全链条”的人才培养体系,结合民族高校特色进行重点、深入改革,完善本科人才培养考核激励机制,完善相关利益分配机制,深化本科人才培养国际合作育人,构建协同育人保障机制,彻底落实监督考核评价机制,强化科教协同育人机制等,实现新形势下民族高校本科人才培养质量的飞跃,为民族地区和整个社会输出高质量、高水平的创新型人才。

新形势下构建民族高校本科人才培养全方位全过程深度融合的协同育人新机制对策研究

协同育人作为我国重大的教育战略,在提升民族高校本科人才培养质量方面发挥着重要作用。新形势下,民族高校在构建本科人才培养协同育人新机制方面取得了一定的成效,但还存在协同育人培养政策供给欠缺、民族高校协同育人意识有待提高、缺乏激励企业、行业参与协同育人的动力新机制等问题。新形势下民族高校本科人才培养全方位全过程深度融合的协同育人新机制的构建,应强化协同育人新机制顶层的建设和设计,建设多维协同育人实现机制,加强协同育人实践教育平台建设、构建完善的协同育人合作和保障机制,深化协同育人重点领域改革,通过不断创新协同育人新机制推动民族高校本科教育朝着高层次、高水平、高质量方向发展。

民族高校本科人才培养协同机制研究

协同育人作为我国重大的教育战略,在提升民族高校本科人才培养质量方面发挥着重要作用。新形势下,民族高校在构建本科人才培养协同育人新机制方面取得了一定的成效,但还存在协同育人培养政策供给欠缺、民族高校协同育人意识有待提高、缺乏激励企业、行业参与协同育人的动力新机制等问题,新形势下民族高校本科人才培养全方位全过程深度融合的协同育人新机制的构建,应强化协同育人新机制顶层的建设和设计,建设多维协同育人实现机制,加强协同育人实践教育平台建设、构建完善的协同育人合作和保障机制,深化协同育人重点领域改革,通过不断创新协同育人新机制推动民族高校本科教育朝着高层次、高水平、高质量方向发展。

基于“一点,两线,三面”的应用型本科高校全维思政育人方法与实践研究

随着新课改成果的不断深化,本科高校全维思政育人体系建设的必要性也日渐凸显。为了符合当前教育发展需求,促进学生综合能力全方位提升,必须积极探索基于“一点,两线,三面”的应用型本科高校全维思政育人模式的建立和实践方案。在日常教育教学过程中,主动探索“三全育人”在实际教育教学过程中的不足之处,针对性提出解决方案,打造专业的实践育人体系,提高人才培养参与者思政育人岗位能力,充分发挥思政育人教育方式的优势,增强人才培养合力,贯彻落实专业思政与课程思政教学同向同行的系统化育人策略,促进学生综合素养全方位提升。

打造校企协同育人新模式

发挥企业的积极性和能动性，是深化校企合作，探索校企协同育人机制的必然要求。针对当前ICT（信息通信技术）产业正在成为促进新兴业态形成的动力引擎的新形势,中兴通讯ICT产教融合创新基地项目联合高校,积极探索校企协同育人新模式,培养符合行业发展需求的高素质技术技能型人才,提升我国ICT全行业的国际竞争力。此模式可以为当前地方本科高校应用型转型、人才培养革新提供参考思路。