中国特色民族高等教育组织系统的生成与结构

客观存在的民族心智结构、多元基础教育制度类型与高校招生考试特殊制度决定中国特色民族高等教育组织系统的生成。该组织系统由主体部分与附属权变机制构成。主体部分包括要素组织层级、院校层级和院校间层级。附属权变机制包括预科制度、民族班制度等四种。该系统的未来演变取决于不同身份参与者的行为抉择。

西部和边疆民族地区高等教育应奋力承担“兴边戍边”使命——专访浙江大学中国西部发展研究院副院长、“一带一路”与区域国别研究所所长倪好

西部和边疆民族地区高等教育兴边戍边的使命事关高等教育强国建设和西部边疆社会经济振兴、边境平稳安定。新时代如何破解西部高等教育面临的发展瓶颈和新生问题,构建西部区域教育高质量发展格局,发挥高等教育助力实现兴边戍边使命的外溢价值,是当前迫切需要纳入探索的重要话题。

少数民族传统文化在高等教育中的传承路径研究

文章基于联合国教科文组织对文化的描述,概括出少数民族传统文化的概念,探索了少数民族传统文化在高等教育中的传承路径:通过外部环境的熏陶,让学生对少数民族传统文化产生兴趣;通过开设少数民族传统文化理论课程,让学生得到系统学习的机会;通过开设少数民族传统文化实践课程,让学生得到与自身文化交融、碰撞的契机。传承路径研究旨在让学生形成对少数民族传统文化的认同,并最终内化为自身文化的一部分。

乡村振兴视域下西部少数民族地区高等教育振兴研究

乡村振兴视域下的西部少数民族地区要获得高质量发展,必须首先办好民族地区的高等教育,使其率先振兴。为此,西部少数民族地区高等教育,应站在时代前列,认识到乡村振兴的重大意义,确立好西部少数民族地区高等教育在新时代的新定位,将人才培养的着力点放在服务西部少数民族乡村振兴的关键节点上,并同时利用好内外部的平台,使西部少数民族地区高等教育的基础设施不断完善,师资队伍的整体能力不断提升,科研实力不断增强,学生的培养质量不断提高,使其整体水平赶上甚至超过东部发达地区。为此,建议通过树立先进的办学理念、完善相关基础设施、建设好高水平的师资队伍、优化好专业结构等途径解决。

中华民族伟大复兴与高等教育创新

高等教育创新是建设社会主义现代化强国的重要内容,是实现中国式现代化的重要组成部分,对于推动中华民族伟大复兴具有基础性、根本性作用。实现中华民族伟大复兴是中国高等教育的理想所在、信念所存、价值所依。高等教育创新是提升人才培养力的前提条件,是增强科技创新力的战略选择,是凝聚文化向心力的内在要求,是提高社会服务力的重要途径,高等教育创新为中华民族伟大复兴提供人才智力、科技引力、文化动力和社会合力的有力支撑。实现中华民族伟大复兴,必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,走中国式现代化道路,不断深化高等教育改革创新,始终把全心全意为人民服务作为高等教育创新的根本宗旨,把人民满意作为衡量高等教育成败的第一标尺和最高标准,推动高等教育高质量发展,构建多样性与现代性的高质量高等教育体系;必须从高等教育起点公平、过程公平和结果公平的维度出发,创新高等教育招生制度、资助制度和就业制度;必须与时俱进地创新高等教育管理体制机制,促进政府、社会和高校三者在高等教育管理中的协调一致,汇聚高等教育高质量发展的合力;必须把统筹兼顾贯彻落实到高等教育改革创新实践中,保持扩大规模、优化结构、提高质量、增强效益、办出特色的协调发展。

提升边疆民族地区高等教育的对策思考——以云南省为例

作为边疆民族地区,云南省的高等教育在近些年获得了极大的发展,但其高等教育无论是在布局结构、内涵发展、国际交流与合作、社会服务能力等方面尚有很大的发展空间.为此,调整高等教育布局,优化高等教育结构,提高高等教育质量,推动高等教育内涵式发展,进一步提升高等教育社会经济服务能力,因地制宜、发挥优势,推动高等教育国际交流与合作是云南省高等教育进一步提升的主要方向.

英国高等教育内部质量保障的组织系统:经验与理论

本文在研究英国高校内部组织系统的基础上,对其与高等教育内部保障体系相关的、共性的部分进行了总结概括,意图揭示英国高等教育内部质量保障的组织系统的基本构成要素及其功能,并尝试从组织整合理论的视角对各要素的整合机制进行分析。

内蒙古自治区高等教育学会高校学报研究分会成立

7月4日,由我校和内蒙古民族大学联合举办的内蒙古自治区高等教育学会高校学报研究分会成立大会在赤峰市北方时代酒店举行。我校副校长孙永刚出席大会并致辞。来自全区17所高校相关领域的专家和学者参加大会。我校学报编辑部主任徐利颖主持大会。

民族国家高等教育系统的应然使命

民族国家高等教育系统,被同时赋予世界性使命与民族性使命。世界性使命是世界高等教育系统群的共同使命项目,执行世界性使命要求在世界维度上执行系统群共同使命项目,并且要求在世界维度上保障其执行质量;民族国家高等教育系统,只有执行世界性使命,才能在世界高等教育系统群中获得平等席位与平等权利。民族性使命是各民族国家高等教育系统自选项目,对于任何一种民族高等教育系统而言,民族性使命都包括民族国家文化的承传及民族国家精神的培养、民族国家人的培育两大核心项目与永恒项目;执行民族性使命,要求在民族维度上执行这两大核心项目与永恒项目,并且要求在民族维度上保障其执行质量;不执行民族性使命的高等教育系统不具备民族性或民族国家性,不具备民族性或民族国家性的高等教育系统不是民族国家高等教育系统。高等教育核心使命是推动社会整体持续发展与改善,民族国家社会整体品质提升与世界社会整体品质提升互为因果、循环促进,民族国家高等教育系统的民族性使命与世界性使命互为终始,交替往复,均指向民族国家社会整体品质提升与世界社会整体品质提升。

中华优秀传统文化融入高等教育路径研究

新时代背景下,高等教育要解答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题,则必须将中华优秀传统文化融入高等教育,这不仅能够有效增强大学生的文化自信与民族认同感,还能够有力推动高等教育工作的整体质量与水平。本文旨在探讨中华优秀传统文化融入高等教育的路径,以期为高等教育提供新的视角和方法,为培养具有良好素质和创新能力的现代大学生作出贡献。

民族地区高等教育高质量发展路径探析——以“五新”为发力点

高质量发展是新时代我国高等教育的必然选择,是由规模发展向质量提升的重大转变,是建设高等教育强国、实现高等教育现代化的必然之举。民族地区高等教育高质量发展具有深刻的时代意蕴,对高校激发办学活力、提升创新力和增强核心竞争力都具有重要意义。长期以来,由于受到地理环境、经济发展、人口结构等各种因素的影响,民族地区高等教育在发展过程中遇到了相当多的困难,在办学理念、师资队伍和办学经费等方面存在诸多问题。为顺应当今时代发展的需求,民族地区高等教育应主动融入高质量发展的主旋律,充分发掘自身优势,以“五新”为发力点,走出一条符合民族地区实际的高质量发展之路。

民族高等教育国际化人才培养路径探讨——评《民族高校教育国际化发展研究论丛》

党的十九届五中全会提出要“坚持和完善民族区域自治制度,全面贯彻党的民族政策,铸牢中华民族共同体意识,促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”。这为进一步办好新时代民族高等教育指明了方向,提供了遵循。《民族高校教育国际化发展研究论丛》一书展示了民族高等教育国际化人才培养路径的研究成果,并深入探讨了与此相关的多个领域。

差别化支持视域下中国和加拿大民族高等教育招录政策比较分析

中国和加拿大都是多民族的统一国家,都秉承优秀的民族历史和传统文化。中国和加拿大的政治、经济、民族文化教育制度虽然迥异,但是民族高等教育制度,尤其民族高等教育招录政策方面存在共性。中国和加拿大的民族历史政治、文化语境、价值观不同,推行民族高等教育招录政策的背景、目的、内容等方面也存在不同。从民族高等教育发展轨迹来看,中国和加拿大民族高等教育招录政策的形式和内容比较丰富,差别化支持是政策发展的趋势和最终的价值追求。在差别化支持视域下,基于比较角度分析中国和加拿大民族高等教育招录政策的理念、内容、具体操作,对中国和加拿大的民族高等教育的发展具有相互借鉴的意义。

民族自治区高等教育财政投入的成就、问题与对策

我国民族自治区高等教育财政投入取得了明显的成就,财政投入的规模不断扩大,支出结构不断优化,但是也面临着一些尚未解决的问题。通过分析民族自治区2017-2021年高等教育经费投入的相关统计数据发现,民族自治区高等教育财政性教育经费投入仍无法满足教育发展需要,其支出结构有待优化,且教育经费的使用效率和效益也有待提高。为使民族自治区高等教育更好地为民族自治区经济社会发展培养高层次人才,政府有必要多举筹措持续增加民族自治区高等教育的经费投入,进一步调整和优化高等教育的财政支出结构,提高高等学校教育经费的使用效率和效益。

西部地区少数民族学生优质高等教育入学机会差异研究

进入新时代以来,人民群众对公平而优质高等教育入学机会的需求日益迫切。为深入剖析少数民族学生优质高等教育入学机会差异,解决少数民族学生能上好大学的问题,采用Logit回归,对西部S省少数民族学生获得优质高等教育入学机会的差异展开研究。研究结果发现:考生特征、家庭背景和民族招生政策是少数民族学生获得优质高等教育入学机会的关键影响因素。同时少数民族学生上好大学的问题显著存在。少数民族学生获得普通大学教育机会的性别差异不明显,获得一流大学教育机会的性别差异显著,尤其农村女性少数民族学生更处于劣势。优质高等教育机会的城乡差距问题和文化阶层再生产现象依然存在。民族招生政策有利于少数民族学生获得本科和一流大学的入学机会。

新疆少数民族高等教育的现状与发展对策

新疆少数民族高等教育是事关新疆经济发展和社会稳定的一项重要事业 ,党中央、国务院历来十分关心和支持这项事业的发展 ,新疆少数民族高等教育事业因此得到了巨大的发展 ,然而由于各种原因 ,新疆少数民族高等教育工作还存在一些问题。本文首先分析了新疆少数民族高等教育的基本现状和突出问题 ,并进一步分析了新疆少数民族高等教育质量低的原因 。

高校大规模扩招以来我国少数民族高等教育发展状况分析

本文从全国普通高校少数民族在校生、民族院校、民族聚居省区以及民族自治地方的高等教育发展等几方面入手,考察自1999年高校大规模扩招以来我国少数民族高等教育发展状况,发现全国普通高校中少数民族比例一直低于其人口比例,且少数民族在校生增长速度低于全国在校生的增长速度,但其就读层次略有提高;民族院校主要通过快速的内涵式发展为少数民族学生提供更多的入学机会,亟待开拓内涵与外延发展并举的发展道路;少数民族聚居省区和民族自治地方的高等教育规模发展速度较快,正在缩小与全国平均水平的相对差距,但需要进一步调整这些地区高等教育的层次类型。

西部民族地区高等教育多元化投入体制与环境

加快西部民族地区高校发展不仅需要各级政府在财政上给予强有力的经费支持,而且应当建立和营造民族地区高等教育多元化投入体制与环境,从而从根本上解决西部民族地区高校发展经费投入不足的问题。

教育公平视野下民族地区高等教育的均衡发展研究

教育公平在高等教育大众化阶段更为突出的体现为对优质、高效的高等教育资源的公平享用方面。民族地区的高等教育由于受自然条件、历史原因及经济发展水平的制约,教育教学质量难以提升,教育资源相对匮乏,这势必表现出一种发展的非均衡态势。鉴于此种情况,民族地区的高校应在政策继续倾斜、加大投入力度的同时,以突出特色为基点,以内生增长为动力,积极主动的提升教育质量,促进高等教育的进一步公平。

少数民族传统医学高等教育面临的问题与对策

通过分析少数民族传统医学与科技发展现状,看到少数民族传统医学在理论体系,教育模式、学科特色、硬件设施、软件配套等方面存在的不足,提出整合各地中医药类高校和民族类高校资源优势;加快与现代科学技术交叉;加快标准化进程;加大国家投入等建议,以促进少数民族传统医学高等教育,加快少数民族传统医学事业迅速发展。