民族高职师范生的本土文化技能培育现状分析——以学前教育专业为例

拥有本土文化技能的教师对任教区域的文化有认同感、有区域生活能力,能对本土文化与课程进行探索与开发,是乡村幼儿园教师的重要技能。在当前国家进一步要求提升专业技能课程的适用性、实践性、职业性的背景下,地方高职师范院校如何培育学生的本土文化技能需要关注。文章从课程设置、专业技能课程的执行、核心技能课程训练、专业技能考评四个方面分析学前教育专业本土文化技能习得存在的问题,并在此基础上提出构建师范类专业技能课程体系、提升专业技能实训中心使用率、构建技能考核评价体系、加强教育实习管理四方面建议。