民族高职院校舞蹈社团探寻舞蹈艺术的创新实践

民族高职院校舞蹈社是在学校的管理下,根据自己的特长、兴趣或者爱好自发组织起来的非营利性学生组织。民族高职院校作为民族区域人才培养的重要场所,以舞蹈社团为载体通过加强高校对舞蹈社团的管控和引领、发挥社团指导老师对舞蹈社团的指导功能、打造浓厚的校园舞蹈艺术氛围、拓宽舞蹈社团舞蹈艺术的宣传途径提升舞蹈艺术对大学生进行美育教育,可以有效提高大学生的审美素养,促进综合素养的养成,让各民族大学生都能健康成长成为社会需要的优秀人才。

后方法理论在民族高职院校英语教学中的应用

Kumaravadivelu教授提出的后方法理论是外语教学的最新成果,后方法理论提出的"特殊性"、"实用性"和"可能性"三个参数和十个宏观策略,启发英语教学的思维。本文试图通过后方法理论对民族高职院校英语教学的指导,使教师突破困境,理论和实践合理的互换。

民族高职院校校园旅游资源开发的思考——以湖南民族职业学院为例

该文以湖南民族职业学院为例,分析民族高职院校校园旅游资源开发的市场前景,并提出相关发展建议。民族高职院校可根据自己的优势与特色,考察市场并找准定位。打造春秋游景点、校园民族文化节等,发展教育旅游与科技旅游,增强校园旅游发展后劲;在校园景区开发中注重专业建设和岗位实训相对接,不断提升自己的硬件设施与软实力,繁荣校园旅游经济与文化。

民族高职院校学生心理健康状态实证研究

民族高职院校学生的心理健康水平直接影响其学习、生活以及就业竞争力,影响院校的和谐、健康、快速发展,同时也制约民族地区的经济发展。为使民族高职院校学生心理健康教育具有科学性、针对性和实效性,文章使用SCL-90量表对少数民族人口比较集中的贵州省两个民族自治州职业技术学院961名学生心理健康状态进行测查,其实证研究结论为进一步做好民族高职院校学生心理健康教育和优化学生心理品质提供了科学的依据。

ESP教学在民族高职院校商务英语专业中的运用

全球一体化进程的加快,对经济、科技、文化和教育各个领域都提出了新的要求,尤其是作为世界通用语言——英语的应用,因此,高职院校的英语教育面临着新的挑战,ESP教学顺势而生。商务英语是ESP的重要分支,由于语言、文化的差异性,民族高职院校在ESP教学中是一个特殊的群体,存在着比普通高职院校更多的障碍。因此,本文结合ESP理论和商务英语的特点,阐述了ESP在民族高职院校商务英语专业中的实际运用和改革措施。

民族传统体育融入民族高职院校体育课程的探析

该文在前人研究的基础上,在众多的民族高职院校中,选定辽宁民族师范高等专科学校为研究对象,通过文献资料、访谈法就目前学校民族传统体育课程的开展情况进行分析和研究,借鉴其他民族院校开展民族传统体育课程的相关研究资料,并就民族高职院校开展民族传统体育课程的优势进行分析研究,并提出改革的建议。旨在为辽宁民族师范高等专科学校体育教学改革以及民族传统体育课程在民族高职院校的开展提供可借鉴的参考。

新时代加强民族高职院校教师党支部建设的研究

民族高职院校肩负着为少数民族和民族地区经济社会发展培养高素质人才的特殊使命。新时代加强教师党支部建设,对于打造高素质教师党员队伍,办好中国特色社会主义民族高校具有重要意义。目前,民族高职院校教师党支部建设面临着新问题、新挑战,需要从制度建设、支部班子建设、党员教育方式、特色建设、师德师风建设等方面入手,充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用。

“互联网+”模式下民族高职院校英语第二课堂的创新方向探究

随着经济的发展与科技的进步,"互联网+"模式在各个领域都发挥着巨大的作用。在民族类高等职业院校中,英语第二课堂可依托其模式产生良性作用。针对民族类高等职业院校的自身特点,上述教学手段又有着自身独特的创新方向可供探究。

民族传统体育融入民族高职院校体育课程的实践探索

本文在诸多专家学者对民族院校开设民族传统体育课程的理论研究的基础上。借鉴其他民族院校开展民族传统体育的经验,对民族传统体育融入民族高职院校体育课程进行探讨,通过明确课程目标和任务、完善课程体系和教学结构等几方面,对民族传统体育在民族高职院校更好地开展提供理论依据和参考。

民族高职院校学生英语A级考试存在的不足及对策

大学生英语A级考试是针对在校的大专院校学生的英语水平的测试,全国统一试题,统一时间考试,属于正式的"国考",逐年来越来越受到社会的关注和学校的重视,民族高职院校学生在参加考试中还存在着对考试重视不够、对考试性质不清楚、对考试准备不充分等情况,为此,必须提高认识,有针对性地加强辅导,强化训练,切实提高民族高职院校学生英语A级考试水平。

民族传统体育融入民族高职院校体育课程的探索

随着时代的发展,民族高职院校对于民族文化的发展起到较为重要的作用,将民族传统体育融入民族高职院校体育课程中,不仅能够让学生感受到民族文化,还能促进民族体育文化的发展。本文将对民族传统体育融入民族高职院校体育课程的优势与思路进行阐述。

“三全育人”视域下民族高职院校课程思政建设路径探究

高职院校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任,作为民族高职院校同样围绕这个要求通过“课程思政”教学渗透“三全育人”,充分挖掘课程思政要素,做到课程思政理论和实践的有机融合,创新课程思政建设路径,完成好立德树人教育的根本任务。

探析民族高职院校大学生职业道德素养提升的有效路径

为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,职业道德素养的培养教育势必成为高职院校人才培养过程中一项重要工作,民族高职院校同样肩负此项重任。为适应整个社会对从业人员职业素养的更高要求,民族高职院校在培养学生扎实的专业知识与技能的同时,还需培养过硬的职业道德素养,应积极采取有效措施和路径,加强大学生的职业道德素养教育工作,培养出适应国家、社会和企业需求的高素质应用技能型专门人才。

美国民族职业教育对我国民族高职院校发展的启示

本文对促进美国民族职业教育发展的几个动力作了分析。对如何借鉴美国职业教育发展的经验,提高我国民族地区高职院校发展,提出了几点建议。

民族地区高职院校铸牢中华民族共同体意识教育方法策略研究

云南省有民族众多、边境线漫长、各地发展程度参差不齐的特点。进入新时代,党和国家高度重视对全体人民的中华民族共同体意识的培养,云南各职业院校肩负着培养各民族技能型人才、为边疆社会主义提供合格建设者的任务,也是对广大高职学生开展铸牢中华民族共同体意识教育的前沿阵地。民族地区职业院校因时代之需和社会之需,人才培养必须从立德树人根本任务出发,根据学校所处的区域实际、职业教育特点,把学校作为深化中华民族共同体教育、增强中华民族共同体意识的重要战场。探索云南民族地区职业院校“中华民族共同体意识教育”的科学内涵和有效路径,引导和教育高职大学生铸牢中华民族共同体意识,提高育人质量和效果,助力国家教育均衡发展和乡村振兴战略的成功实施,巩固边疆民族地区新时代以来的繁荣和谐稳定大好局面。

民族高职院校英语教学的新视角——Kumaravadivelu“后方法”的启迪

“后方法”语言教育理论的创始人Kumaravadivelu教授提出了构建“后方法”语言教育理论的三个参数及宏观策略框架，成为第二语言教学的重大变革。依据民族高职院校英语教学实践，探讨“后方法”观点的指导意义，旨在创造出适合本土特色的微观策略。

提升内地高职院校少数民族大学生思想政治教育实效性探赜

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“我们要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。”习近平总书记关于教育方面的重要论述为内地高职院校少数民族大学生思想政治教育工作指明了前进方向。

民族地区医药类高职院校“HPPC”人才培养模式研究——以新疆维吾尔医学专科学校为例

由于多种原因,我国民族地区职业院校的人才培养不能很好地与当地行业、企业接轨,造成企业招不到合适的人才,学校毕业生无法高质量就业。为解决这一问题,新疆维吾尔医学专科学校与医药企业、种植示范基地、临床医院深度合作,共育人才,形成"HPPC"人才培养模式。其模式不仅为医药类高职院校人才培养闯出了一条新路子,也为医药企业解决了人力资源和技术难题;为种植农户脱贫致富提供新路;为临床医院提供医务人才和技术服务。

中华传统文化视阈下民族地区高职院校德育教学内容研究

民族地区的职业院校学生是投身当地社会经济建设、维护社会稳定的一支不可忽视的力量,用中华传统文化来滋养学生健康积极向上的优秀品格,对于培育合格的民族地区的建设者和构建和谐社会,促进民族地区经济发展、团结稳定具有重要意义。

教育信息化背景下的民族地区高职院校教育教学改革思考

教育信息化对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法都将产生巨大冲击,必将在教育领域带来一场影响深远的重大变革。民族地区高职院校应借助信息化建设,从内容、方法和手段上深入推进教育教学改革实践。