四川民歌教育对音乐专业学生视唱与练耳技能提升的影响研究

本研究旨在探讨一种专项训练项目对提升学生两项关键音乐能力的有效性:视唱与练耳技能,以及理解和应用民歌音乐要素。研究涉及100名学生,平均分为实验组和对照组,采用准实验设计。通过分析前测和后测得分来评估该项目的影响。实验结果显示,经过四川民歌教育训练后,实验组学生在视唱与练耳技能和民歌音乐要素理解及应用方面均表现出显著的提升,相较于对照组,实验组表现更为突出。这一发现强调了针对性音乐教育在提升学生音乐能力方面的重要性,并为音乐教育实践提供了有益的参考。

幼儿园开展民歌教育的价值与途径

我国各地区、各民族的民歌源远流长,数量、种类和内容都非常丰富,是十分珍贵的艺术、文化和教育资源.将民歌引入幼儿园教育中,可以促进幼儿的全面发展,丰富幼儿园的课程体系和教学方式,有助于优秀传统文化的传承,促使幼儿园走进社区、走向社会.幼儿园应将民歌作为园本课程建设的重要内容,强化民歌教育的组织性和目的性;应把民歌教育与幼儿园文化建设相结合,通过营造良好的民歌文化氛围来发挥民歌的文化化人功能;应通过设计与实施专门的民歌教学活动来推动民歌教育的深入开展;应强化教师的民歌教育素养以及家长、社区对幼儿园民歌教育的参与.

大学生人文素质培养与民歌教育关系初探

大学生人文素质培养是当前高等教育改革、发展探索中的一个热点,艺术教育是素质教育的重要组成部分。民歌教育在艺术教育中有其不可替代的位置。大学生人文素质培养需要民歌教育,大学生的民族精神培养需要民歌教育。

民歌教育与新课改

本文闸述了民歌的内涵，追溯民歌的发展历史，分析民歌流传地域广度、时间长短等因素对民族文化和社会发展的影响。根据新课改的理念和精神，如何弘扬民族文化的奇葩—民歌发扬光大。在新的历史时期中如何给民歌赋予时代特征，激发人们（尤其是中小学生）对民歌的兴趣和热爱。

民族音乐传承中的耕耘与守望--耿生廉民歌教育教学谈

耿生廉,民族音乐理论家、音乐教育家。本文试图通过对其一生的学术文本进行详尽的梳理,在其完整的文献基础上,以音乐史学和文化解释学的方法,对其教育教学理论及其实践成果加以学理性探讨。文章从三方面构架:一、尊重传统;二、力求创新;三、民歌在当代教育中的文化学意义,并以此阐释耿生廉在民歌教育、教学思想中的创获,以求得其教学实践背后所蕴含的深刻思想。

以《芦花》为例浅谈现代民歌与中学音乐教育的结合

现代音乐教学的方式是多元化的。在现代音乐教学的过程中，不但要有音乐知识和技能的学习，还要有创造力、思维、情感、自我展现等多元化的教学目标，来促进学生的综合素质提升。现代民歌进入中学课堂是与时俱进的，不但扩展学生的视野，而且有利于民族音乐文化的发展和传承。

勇敢的接力者——台湾屏东县泰武小学排湾族民歌文化教育探访录

笔者在台湾讲学期间(2014年底至2015年初),探访了久负盛名的台湾屏东县泰武小学。该校查马克老师带领的合唱是一种不同声音特质的文化集合,是教孩子学会认识自己,丰富孩子们自己的生命和学识的重要路径。泰武小学优秀的歌谣传承不仅做出了自己的文化特色,还从在地文化之根延伸出国际视野,是台湾教育改革浪潮及该校整个教育改革理念实施的一个代表,它彰显了排湾人在民族文化道路上持续接力、一路迅跑的勇敢。

扎根于传统文化的沃土里成长——胶南实验小学“传统文化熏陶实验”观察

新世纪的中国,正甩开大步迈向世界。然而,融于世界,是否就意味着本国传统文化个性的丧失?胶南市实验小学开展的“传统文化熏陶实验”给了我们有力的回答。