民法教材与中国民法自主知识体系建构

在我国的法学教育中,民法学教材编写史可反映出我国民法教材从无到有、品种从单一到多样、内容及形式从简单到丰富的不断进步,几代中国法学教育工作者的功绩不容否认。中国民法教材只能由中国人自己书写,不能也无法由外国民法书籍替代。民法教科书应以本国民法为对象,以法释义方法阐释现行民法的规范构成、规范目的、法律效果乃至背后的法原则和法理念,这种作业的结果便是“解释论”。教材应继续坚持“三基”标准并尽可能反映通说或者多数说,尽可能与实在民法的外在体系相匹配,尽力揭示民法的内在体系,反映民法的时代精神。民法教科书在追求内容优良的同时,也应尽可能地采用丰富多元的表现形式,打造新形态教材。

法教义学方法与民法教学融合探析

法教义学方法对提高民法教学质量意义重大,但长久以来民法教学注重简单的知识传授,忽视了对学生理论素养和解决疑难案例能力的培养,将法教义学方法融合于民法教学存在困难。对此,我国民法教学亟需树立将教义学融合于民法教学的意识,并要求教师提高理论素养,增强法教义学功底,在日常教学中紧密结合《民法典》规定,深入剖析民法概念、让学生掌握法条内容、理解法律体系,用司法实践案例调动学生学习的积极性和主动性。不仅如此,考虑到教材是学生学习民法的启蒙资料,但我国目前大多数的民法教材只注重概念知识的讲解,而忽视了援引法条及讲解法律规范体系,应当在民法教科书中融合法教义学内容,提高民法教材质量。

公安专业《民法学》教材开发探究

公安专业《民法学》教材应以公安执法实务中对民事法律知识需求的紧密度为依据,在一般《民法学》教材的基础上,《民法学》教材在内容的选择、比重安排、案例的撷取等方面应与公安执法紧密相联,开发符合公安职业教育需求和具有公安特色的《民法学》教材。