基于演化博弈的民航危险品运输培训监管

为促进民航危险品运输培训精准监管,提升民航监管效能,实现合规培训与监管的最佳局面,进一步保障航空运输安全。首先从行为交互和微观经济学的角度,运用演化博弈方法,构建危险品运输培训机构和民航局双方演化博弈模型,定量分析博弈双方行为策略选择的情境条件及形成原因;然后运用MATLAB软件对重要参数的敏感性进行数值仿真分析,探讨受训者能力不足造成不安全事件概率、查处成功率、处罚力度和监管成本4个重要参数对系统演化路径及结果的影响效应;最后从管理层面对民航危险品运输培训监管提出有针对性的建议及措施。结果表明:受训者能力不足造成不安全事件概率、查处成功率和处罚力度3个参数对博弈双方行为选择具有正效应,而监管成本对博弈双方行为选择具有负效应。

基于CBT系统的《民航危险品运输》实践教学探讨

目前在我校的空中乘务、民航商务、航空货运等专业《民航危险品运输》课程的教学中存在实践环节薄弱的问题。必须改革目前的教学方法，加强工作场景模拟，增加实践环节的教学，以培养学生的动手操作能力和实际应用能力，适应市场对于人才的需求。

《民航危险品运输》课程教学改革研究与实践

民航业的快速发展使得民航安全技术管理专业人才的培养变得尤为迫切,通过对民航服务企业的走访调研发现,高职院校的人才培养质量与企业需求之间存在较大差距。《民航危险品运输》是民航安全技术管理专业的一门专业核心课程,尝试通过课程教学改革实践,培养适应航空服务企业需求的高素质技术技能型人才。

基于工作岗位的高职《民航危险品运输》课程标准开发实践

《民航危险品运输》是高职民航运输等专业的一门专业核心课程,本文介绍了《民航危险品运输》课程标准制定的思路,设计了基于工作岗位的《民航危险品运输》课程标准,并给出了课程实施建议。

高职《民航危险品运输》课程信息化教学设计

信息化教学已成为教学改革的重要方面,将信息技术与课堂教学融合以提升教学效果,是值得不断探讨的话题。本文以《民航危险品运输》课程为例,选取"民航危险品标签的识别和粘贴"作为教学内容,从课程和教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点、教法学法、教学过程和教学反思六个方面详细阐述了信息化教学设计与实施的方法和步骤,以期为课程信息化教学改革和《民航危险品运输》课程教学优化提供借鉴。

高职《民航危险品运输》课程“教学做一体化”教改探索与实践

高职《民航危险品运输》是一门实践性强的课程,学生动手操作的内容多。文章阐述了在该课程中实施"教学做一体化"教学模式的教改思路和实施路径,提出从课程内容选取、教学模式、考核方式等方面进行改革路径,提升学生的综合能力和素养。

高职《民航危险品运输》课程信息化课堂教学实践

信息化课堂教学已在高职院校得到大力开展,如何将信息技术与课堂教学深度融合并进行实践,是个值得不断研究的主题。本文以《民航危险品运输》课程为例,选取"民航危险品标签的识别和粘贴"作为教学内容,主要从数字考勤、案例导入、认知危险品标签、识别危险品标签、粘贴危险品标签、教学效果评价、课堂总结和课后拓展八个环节详细展示了信息化课堂教学的组织与实施,以期为信息化课堂教学提供有益借鉴。

高职民航危险品运输课程标准开发研究

课程标准的开发,对完成人才培养目标起着至关重要的作用。高职院校课程标准的开发体现了工学结合的特点。本文对高职民航危险品运输课程的性质、面向的职业岗位群进行了分析,对教学目标进行界定,对教学内容、教学方法、课程考核等进行了科学的设计,以形成符合教学要求的基于工作岗位的课程标准。

民航类高职院校专业课程评价研究与实践:以“民航危险品运输”课程为例

课程评价是高等职业教育教学过程的重要一环,它能够使教师认知到自己教学的不足,继而不断改善教学方式方法,提高教学质量。目前在职业教育的课程评价中,因种种因素,评价结果准确性不高,课堂质量难以提高。以民航运输服务类专业核心课程“民航危险品运输”课程评价体系改革为切入点,探索优化课程评价体系,提高课程实施质量,丰富课程内涵建设。

《民航危险品运输》课程思政建设研究

安全是民航运输的首要原则,也是民航运输关注的焦点。在民航危险品运输课程教学过程中,思想政治教育是提升安全意识的有效途径之一。本文论述了在《民航危险品运输》课程中融入思政要素的教改思路,提出了从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行思政元素的融入,帮助学生增强安全责任、安全规范操作意识,提高航空物流人员职业素养,并为专业内其他课程思政的建设提供了借鉴。