民航类课程信息化教学的探讨——以航空运输地理课程为例

随着我国民航事业的快速发展,对相关人才的需求越来越多,而且要求与要求也越来越高,要求在开展民航类课程教学方面进行改革和创新,特别是要将信息技术科学、系统、有效应用其中,只有这样,才能提升民航类课程教学质量,但有的教师在信息化教学方面仍然缺乏有效性,需要引起重视。本文以航空运输地理课程为例,对民航类课程信息化教学进行了探讨,在简要分析航空运输地理课程信息化教学的积极作用基础上,重点对航空运输地理课程信息化教学现状特别是存在的问题进行了梳理,最后提出优化对策,旨在为促进航空运输地理课程信息化教学取得更好的成效提供参考与借鉴。

线上线下混合式教学的实施现状与改进策略——以民航实操类课程为例

所谓混合式教学,就是传统的线下教学与线上学习相结合。在新冠疫情防控期间,线上线下混合式教学模式得到了广泛应用,打破了传统的教学时间与空间的限制、整合了国内外多渠道优质资源,有效培养了学生的自主学习能力。但民航实操类课程因其特殊性,在线上线下混合式教学过程中对教师教学设计、教学内容衔接、学习效果评价等方面提出了更高要求。文章从实际情况出发,对现状进行反思,旨在探索混合式教学模式在民航实操类课程中应用的创新路径。

应用型本科高校民航服务类课程课堂教学质量评价研究

中国民航业已进入了高质量发展阶段,这对应用型本科高校民航人才的培养质量也提出了更高的要求,同时也倒逼民航服务类课程课堂教学质量不断提升。以应用型本科高校民航服务类课程的课堂教学质量评价为研究对象,在梳理国内其他研究成果的基础上,以河南某应用型本科高校的民航类专业学生为调查对象,采用SERVQUAL模型评价了其民航服务类课程的课堂教学质量现状,并借助IPA方法分析了影响课堂教学质量的主要因素,并提出了相应的提升策略,以期为应用型本科高校民航服务类课程课堂教学质量的改善提供一定参考。

民航类飞机维护课程思政教学

课程思政是高职院校落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重要途径,成为高职院校课程教学研究热点。民航类飞机维护课是高职院校飞机机电设备维修专业的核心课程,如何在这门课程教学中融入思政元素,提高教学质量,成为课程教学改革要点之一。探讨民航类飞机维护课程教学中融入思政教育的必要性和可行性,分析民航类飞机维护课程思政实施存在的问题,提出相应教学措施,包括高度重视课程思政、丰富课程思政内容、提高教学能力、完善课程思政评价体系等,为课程思政教学建设提供参考。