国有民营二级学院人才培养的质量标准和实现途径

不同层次、不同类型的办学机构应有不同的人才培养质量标准取向。国有民营二级学院是我国高等教育体制改革中产生的一种新的办学模式。因生源、办学等特点 ,二级学院应确立以市场标准、创新标准、能力标准为取向的应用型人才培养目标 。

民营二级学院学风建设初探

民营二级学院是高等教育改革、高等教育从精英教育转向大众教育的直接产物,也是我国教育体系中的一个组成部分。面对激烈的生源竞争和今后的就业市场竞争,办出质量,办出特色,是二级学院得以健康发展的基本前提和生命线,而学生良好的学风则是办出质量的保证,也是学生成才的保证。

国有民营二级学院的界定及其性质

国有民营二级学院是一种创新性的办学模式,是我国高等教育体制改革和高等教育大众化进程的产物。文章对国有民营二级学院进行了比较科学的界定,以产权为标准论证了其公办院校的性质,并提出应把二级学院作为一种独立的中间类型的办学模式加以研究,才能深刻地揭示其本质特征和发展规律。

民营二级学院数学教学探微

对现阶段我国民营二级学院数学课程的设置进行了介绍,讨论了民营二级学院数学课程的新定位、内涵以及应该予以重视的几个问题.

国有民营二级学院办学模式初探

国有民营二级学院是界于公立高校和民办高校之间的一种新的办学模式,具有国家、个人合营的性质。它的出现对我国高等教育的发展具有积极的影响,但其应依法办学、切实加强管理、重视提高教育质量,不能以赢利为目的,才能求得自身更好的发展。

论民营二级学院的可持续发展

民营二级学院的发展只有走可持续发展之路，解决好人、资源与环境的问题。

关于民营二级学院大学生异心理的分析及心理教育探讨

高考的阴影、社会的歧视、理想与现实之间的矛盾．加剧了民营二级学院这类“特殊”的大学生的心态失调，相当大一部分学生异心理表现突出。自卑感较强、内心相对空虚、躁狂抑郁症、缺乏激情、变态性嫉妒、“佼佼者”心理等等心理疾病，始终困惑着他们，使得他们的心理不能走上一个健康发展的轨道。严重影响了他们今后的成长和成才。开展好心理教育，有助于这类大学生在重新审视自己的同时重新接纳自己。树立正确的心理健康观念，懂得用科学的标准来衡量自己，正视自己的心理问题。

破解现实难题 促进独立学院健康发展

独立学院作为民办本科院校是我国经济社会发展中出现的独特的高等教育形式。从上世纪90年代末江浙一带诞生的按成本收取学生学费的“国有民营二级学院”演变至今，历经10多年迅速发展，到2009年末，全国共有322所独立学院，其本科在校生约占全国普通高校的1／10，在江苏、浙江、湖北等省更占三分天下．成为我国大众化高等教育体系的重要组成部分。

以学科性社团构建独立学院师生交流平台——以嘉兴学院南湖学院为例

一、引言 独立学院作为民办本科院校，是我国经济社会发展中出现的独特的高等教育形式。从20世纪90年代末江浙一带诞生的按成本收取学生学费的“国有民营二级学院”演变至今，历经10多年迅速发展。