民警培训教学中善用教案的若干思考——以法律课程教学为例

2023年中共中央新修订《干部教育培训工作条例》第2条规定:“干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要地位和作用……”民警教育培训系我国干部教育培训的一个重要方面,其中的法律适用培训因应着执法规范化的客观要求。

在职民警的SPOC培训模式探究——以食药侦民警培训为例

一、SPOC模式的特点及优势随着网络技术的发展和普及,网络教育以其教学资源丰富、共享程度高、学习成本低等优势,日渐成为大众获取专业知识的重要途径,同时也促使人们更加重视把网络与教育的深度融合。当前网络教育的代表性平台主要有MOOC、微课、SPOC、网络直播等,深受教育机构和学习者的欢迎。

守正创新推进在职民警培训“课程库、师资库、试题库”三库建设

在奋进新征程、建功新时代的大背景下,在职民警培训要突出“政治领训、实战导训、从严治训”,为强国建设、民族复兴伟业贡献更大公安力量。基础不牢,地动山摇。“课程库”“师资库”“试题库”(以下简称三库)是在职民警培训一切教学训练活动实施的基石,承载着教学与考核两大重要培训环节。“三库”的成色体现着思政融入、实战化教学.

改革强警战略视角下在职民警培训管理策略研究

在职民警培训是实施改革强警和人才强警的重要举措,是加强公安队伍建设、提高公安机关人民警察业务能力和队伍战斗力的重要手段,也是公安机关适应新时代社会发展和改革的必然要求。在职民警培训是连接教学、科研与公安实战的重要桥梁和纽带,也是实现服务社会功能的重要途径.

把握系统观念 创新校局合作 提高民警培训质量的思考与实践

为提升公安工作现代化水平,努力打造“四个铁一般”过硬公安铁军,更好地应对新时代新征程下全面深化公安改革向教育训练要警力、要战斗力的问题,运用系统观念的世界观和方法论,创新校局合作模式,完善公安院校与警种条线的联动协作育警机制,既是公安院校提高民警培训质量的发展需要,也是增强警种培训实战化的客观需求,更是服务新时代平安中国建设、保障中国式现代化的使命任务,事关公安工作和队伍建设的长远发展。

提升民警培训警务化管理水平研究

人民警察队伍要有铁一般的纪律作风,各级教育训练部门在组织培训时,不仅要提高学员的业务能力,还要通过警务化的管理,培养民警的忠诚、服从、廉洁和纪律意识。但是在当前的民警培训管理中,还存在纪律松散、机制落后、手段单一、标准不细等现象,需要在顶层架构、制度建设、标准设定、干部培养等方面下功夫,对这些问题予以纠正,从而提升民警培训的警务化管理水平。

做强省属公安院校在职民警培训工作的实践与思考

经济社会的大发展、大变革、大调整,对公安工作和队伍建设不断提出了新要求、新挑战。公安院校是公安机关的重要组成部分,肩负着培养公安后备力量、培训在职民警、开展警务研究的重要职责,是公安机关的人才库、思想库和实验场,也同样面临着转型发展的重大问题。实践证明,公安院校实现转型升级和科学发展,做强在职民警培训至关重要。

抓好调训送训执训三环节确保在职民警培训高质量——对加强和改进民警培训工作的思考

近年来，我国的民警培训工作取得了较大进展，无论是训练类型、训练时间，还是参训人数、经费投入，都比以前明显增多，训练效果也比以前明显增强，但与建立公安机关“大培训、大教育”格局以及新形势下公安工作对民警培训的实际要求相比，培训质量还差强人意。究其原因，一是教育训练的体系不够完整；二是教育训练的机构与组织不够健全；

在职民警培训正规化建设若干思考

在职民警培训应当遵循教育现代化发展、公安队伍职业化建设、人才个性化成长等规律。我国在职民警培训正规化建设还存在着在职民警培训正规化建设的理念尚未真正形成共识、在职民警培训正规化建设标准体系不够完善、在职民警培训正规化建设的保障机制不够健全有力等问题。对此应当采取的对策有:强化使命意识,在凝练在职民警培训正规化建设理念上实现新进展;强化规律研究,在完善在职民警培训正规化建设标准体系上实现新进展;强化资源整合,在在职民警培训核心要素正规化建设上实现新进展;强化制度保障,在健全在职民警培训正规化建设机制上实现新进展。

论反恐形势下创新公安民警培训

近几年，新疆暴力恐怖犯罪活动频发、多发，新疆正处于“暴力恐怖活动的活跃期、反分裂斗争的激烈期、干预治疗的阵痛期”“三期叠加”的特殊历史阶段，新疆反分裂、反暴恐的斗争具有长期性、复杂性、尖锐性的特点。

构建民警培训课堂教学质量评价体系探索——以中国刑事警察学院为例

中国刑事警察学院（以下简称学院）培训部门多年来一直坚持开展民警培训课堂教学质量评价工作。2016年,学院培训部门借助微信平台,创新了培训教学质量评价工作,即通过建立每期培训班学员微信群,学员在手机终端填写包含分值评价（以百分制进行评分）、模糊评价（用＂胜任、

在职民警培训工作的标准化建设

在职民警培训工作规范、有序是构建完善“大教育、大培训”工作体系的重要环节。真正实现向教育要素质，向素质要警力的基本要求，必须以培养应用型公安专门人才为总体目标。

民警培训教学中亟待解决的四个问题

笔者认为,当前民警培训教学改革中应着重解决好以下四个问题:一是以服务警务实战为目的的教学内容专题式改革亟待解决;二是以教研一体、专兼职结合为模式的师资队伍建设亟待解决;三是以案例分析法为主导的课堂教学方法改革亟待解决;

民警培训质量监控体系探讨

民警培训质量监控包括师资质量、学生素质、教学管理等基本要素,其监控系统由教学执行、教学保障、质量监督、教学信息等几部分组成,操作流程是明确评估目标——研究培训项目——选择评估方法——选定评估对象——分析培训需求——跟踪培训过程——研究培训效果——反馈评估结果,从而构成系列评估活动的逻辑循环链。其中每一个环节都有自己的评估指标,这些指标共同构成培训评估的指标体系。民警培训质量监控的重点是突出"能力"和"过程"。

公安院校民警培训实战化教学模式创新研究

公安院校民警培训实战化教学模式创新是推进现代警务机制建设的需要,也是公安工作严峻形势倒逼的需要。传统教学模式与让公安机关满意人才培养目标相距较大。大力推进实战化教学,就是以公安机关需求为导向设置专业,设定培养目标,确定教学内容,更新教学方法,制定科学评价标准。

论民警培训教官队伍的建设

为规范在职民警培训的教官聘任和管理工作,提高教官队伍建设的正规化水平,2008年10月湖南省公安厅出台了《湖南省公安机关教官管理规定》,标志着湖南省公安机关民警教育训练教官制度的正式启动。为提高教官队伍建设和管理水平,民警教育培训主管部门必须充分认识教官队伍建设的重要意义,加强教官制度建设,拓宽教官的培养途径,优化教学环境,提高教官的待遇,积极推行民警培训教学改革,提高教官队伍的教学能力和教学水平。

论民警培训需求分析的运行机制建设

民警培训需求分析是生成民警培训计划的前提和基础,它对实现培训价值和教育训练民主,提高民警培训质量具有重要意义。民警培训包括干部培训和警察职业教育活动,开展培训需求分析应兼顾公安队伍建设、公安机关履职能力提升和民警个人职业发展的需要,从需求分析目标、组织机构、分析方法、反馈机制等方面探索需求分析的运行机制,实现需求分析的常态化、规范化。

用前瞻性的教学理念创新民警培训工作

我国的公安高等院校肩负着学历教育和民警培训两大任务。长期以来积累了相当丰富的培训教育经验。但是，也必须看到，当前公安干训教学在内容、模式及方法等方面还存在一些不容忽视的问题。为此，本文拟就公安干训教学内容、模式及方法的创新问题进行探讨。

民警培训质量科学化管理探析

提升民警培训质量科学化管理具有重要意义,针对民警培训管理的现状应选择适当路径去加以提升:构建科学化的民警培训质量评价监督机制;构建民警教育培训过程质量的精细化管理;构建民警培训质量管理制度的规范化建设。

民警培训课程研发工作机制探讨

加强课程研发是实现培训目标的需要,是提升民警培训质量和效能的要求。但由于缺乏完善的工作机制,课程研发明显未满足公安工作新形势、新任务对教育训练工作的要求。因此,应加强课程研发工作机制建设,建立健全激励机制、评价机制、教师培训机制、校局合作机制及经费保障机制等,切实提高课程研发的质量和效能。