民间教育组织在高职教育国际化发展中的推动作用——以美德两国为例

美德两国民间教育组织在高等职业教育国际化进程中起到推动作用。我国高等职业教育的国际化进程中,应充分借鉴欧美发达国家先进做法与经验,通过体制改革扩大民间教育组织并激发其活力,以微观项目运作来推动高等职业教育国际化的进一步发展。

美国民间教育组织生存之道探析:以AAUP为例

美国大学教授协会是美国众多历史悠久的民间教育组织中的一员,基础牢靠、领导得力、谨慎改革和与时俱进是它得以经历近百年的风雨而依然前进的生存品质,这些品质值得其他各民间教育组织借鉴。

民间教育组织发展演进及其特征

民间教育的实施主体是独立于政府组织之外的社会组织与个人,民间教育属于社会体系中的教育交流行为。民间教育组织是这种教育交流行为的主体,具有规范性、非政府性、自主性的特征。民间教育组织伴随着改革开放不断发展,其历史演进分为起步期、上升期和规范期。民间教育组织的发展演进呈现出官民二重性、自主性、非营利性、营利性的一般特征,以及渗透性、大众性、多样性的特殊特征。以政府与社会组织的关系为切入点,按照民间教育组织的发展路径,将民间教育组织划分为政府主导型、政府推动型和民间自主型三种类型。民间教育组织的发展壮大,是政府与市场两种教育文化交流形式的重要功能性修正和补充。

教育民间组织在高等教育国际化中的作用及启示——以加拿大高等教育国际化发展为例

加拿大高等教育国际化的发展,证实了教育民间组织在高等教育国际化发展中的角色价值与推动作用。在我国高等教育国际化的进程中,应借鉴加拿大等发达国家高等教育的发展经验,针对高等教育发展中的实际问题,抓住"激发社会组织活力"及高校"去行政化"的改革机遇,通过立法,构建更开放的、更灵活的教育管理体制与机制,使更多具备社会性与国际性的教育民间组织积极参与推动,与世界共享无国界、无边界的教育资源,推动高等教育的国际化。

英国成人扫盲教育运动及其启示

20世纪后半期,英国社会各界在认识到实施成人扫盲教育的必要性和紧迫性后,上至中央下至地方,乃至民间教育组织都采取积极措施推动它的顺利开展。英国在成人扫盲教育运动中所取得的经验对我国目前成人扫盲教育具有一定的理论价值和实践意义。

全美幼教协会“幼儿教育从业者系统行动计划”及其启示

全美幼教协会(NAEYC)是美国影响力最大的民间幼儿教育组织,其在制定幼儿教育从业者专业标准、保证美国幼儿师资水平方面发挥着重要作用。NAEYC发起的"幼儿教育从业者系统行动计划"(ECWSI)明确提出了美国幼儿教育从业者专业发展系统的政策领域、基本原则及一系列支撑措施,为帮助各州建立专业、稳定、高效的幼儿教育师资队伍,保证幼儿教育质量做出了积极贡献,对我国加强幼儿教师队伍建设具有重要启示。

社区教育管理:从独善其身走向社会架构

长期以来,我国现代意义的社区教育采取的是单靠政府"自上而下"行政推进路径,社区教育社会化程度不高,社区教育尚未真正形成全社会的行动。在当今建设学习型社会的大环境下,社区教育要真正形成燎原之势,实现质的飞跃,路径的选择必然是实行社会化管理。具体思路是:办学主体多元化、集团化办学、政府购买服务、培育和发展社区教育民间组织。

民间高等教育协会组织:美国高校利益的维护者和代言人

民间高等教育协会组织在美国高等教育的发展历程中作出了不可替代的重要贡献,其基本类型包括:全国性协会、专业性协会、卫星协会、地区性协会等,它们通过召开会议、开展学术研究、出版、发行刊物、游说政府部门或发表咨询报告等多种途径,积极参与和融入美国高等教育事业的发展,在协调美国高校与政府和市场的关系、促进高校之间的交流、维护教师合法权益、帮助毕业生就业、影响联邦政府高等教育决策等方面起了积极的作用,成为美国不同类型高校利益的维护者和代言人。