中华传统文化创造性转化视角下幼儿园民间游戏课程构建策略

在中华优秀传统文化创造性转化的视角下,以幼儿园民间游戏为载体,挖掘民间游戏与中华传统文化的内在关联,以中华优秀传统文化的创造性转化为导向,从“以游戏为手段、以文化为内涵、以游戏精神为内核”三个方面构建幼儿园民间游戏课程,提出幼儿园民间游戏课程内容体系、实施策略及评价机制的构建建议,以期为新时代幼儿园民间游戏课程的建设和发展提供有益的参考和借鉴。

陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的运用

游戏是一种重要的教育形式,陶行知思想与游戏相融合,对促进幼儿的身心健康以及发展各方面的能力有着重要的作用。陶行知教育思想在幼儿园中起着重要的启示作用,而游戏是一种重要的教育形式,陶行知思想与游戏相融合,对促进幼儿的身心健康以及发展各方面的能力有着重要的作用,本文主要论述陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用。

浅谈民间游戏在乡镇幼儿园体育活动中的重要性

民间体育活动融入到体育活动中能够促进幼儿身心健康发展。这种教学形式深受幼儿的喜爱。它不仅能够对我国的传统文化进行弘扬和传承,还有助于增强幼儿的身体素质。幼儿园体育教师应该深入研究民间体育活动,学习一些专家的经验和做法,将民间体育活动很好地融入到体育课堂中,不断提高自己的教学水平。本文针对民间游戏在幼儿园体育活动中的运用进行探究。

幼儿园传统民间游戏创意玩法开展的策略研究

民间游戏是我国传统文化的重要体现,民间游戏不仅趣味性强,而且其中还蕴含了丰富的民族文化。通过在幼儿园内开展传统民间游戏,有利于弘扬传统民间文化,同时也能够创新幼儿园的游戏活动内容,改变幼儿园游戏活动形式单一的现状。为了提升传统民间游戏在幼儿园中的应用效率,幼儿教师应该认清当前民间游戏生存中存在的问题,并结合现有的传统民间游戏开发创新玩法,从而激发幼儿参与传统民间游戏的兴趣。

陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用研究

陶行知先生生活教育理论给幼儿园教学起到了非常重要的作用,陶行知教育思想,在民间游戏中进行应用,能够使教育与生活紧密结合,让学生养成良好的生活习惯,提高幼儿的综合素质。本文对幼儿园开展民间游戏的意义进行探究,明确陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新应用,保障幼儿教育质量与水平全面增强。

幼儿园民间游戏活动案例《切西瓜》中班

《幼儿园教育指导(纲要)》指出:“玩是幼儿的天性,幼儿园应以游戏为基本活动,因地制宜的为幼儿创设游戏条件”。可见丰富多彩的游戏不仅能促进幼儿身心健康发展,还能增长知识,发展智力。我们在二幼园领导的带领下对幼儿民间游戏进行课题研究。不断提高教师的游戏指导水平,探究民间游戏内涵,满足孩子们成长的需要。

中华民族优秀传统文化的渗透——试析民间游戏在幼儿园课程资源中的运用

现阶段我国经济水平的不断发展,家长对于孩子教育的问题越来越重视,而幼儿园便是对于孩子的一个启蒙阶段,更要加强对于幼儿教育的重视程度。而民间游戏因其独特的优势,在幼儿园的教学中起着十分重要的作用。民间游戏作为我国民族传统的优秀文化,有着十分独到的意义,不仅在丰富孩子的生活方面有着重要的作用,而且对于推动孩子智力发展也有一定的成果。所以将优秀的民间游戏运用在孩子幼儿时期的教育上,在当前有着重要的意义。

幼儿园民间游戏的异化

幼儿园民间游戏是儿童民间游戏在幼儿园中的存在形态，它具有选择的民间性、人为的自然性和自觉的教育性三个相互交织与内在联系的基本特性。在实践中，这些特性出现失衡或者分离时，就会造成幼儿园民间游戏的异化，主要表现在教育性的超载、教育性的外化、自然性的膨胀、民间性的泛化。

观察学习在幼儿园民间游戏传承中的运用

阿尔伯特·班杜拉在《社会学习理论》一书中提出:“人类的大多数行为都是通过示范过程而观察学会的。人们从观察别人中形成了有关新行为如何操作的观念,这一编码的信息在以后场合中就作为一个行动的向导。”观察学习由注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程所决定。