一种用于气体制备的N形管道反应器——无机化学绿色实验装置的设计

本文设计了一种新型的微型气体制备装置,对仪器的制作和使用进行了介绍。利用该仪器制备H2S(g)、SO2(g)、 Cl2(g)、O2(g)、H2(g)等五种气体的实验原理、步骤和气体性质实验的结果与现象进行了报道。此种反应器已经在本院无机化学实 验课中进行推广,取得了良好的效果,达到了减少有害物质对环境的污染,实现了无机化学气体制备实验绿色化的目标。

中学化学微型实验——初中化学气体制备及性质

根据我国目前中学化学实验条件差这一实际情况,对中学化学实验进行了系列的微型化研究.特点是装置小巧,容易制作,操作简单.安全可靠.对广大农村中学提高化学教学质量,促进学生学习化学的积极性具有一定的参考价值.

气体制备及性质验证综合一体化创新设计

以绿色化学理念为指导,对乙炔、氯气、二氧化硫等气体制备及性质实验传统的反应装置进行优化设计。用医用注射器、输液软管、三通旋塞等医用器材设计一套制备、净化和性质验证的一体化装置,解决了传统实验存在的有毒有害物质逸散、药品用量过大、耗时较长等问题,降低了实验成本,为其他有毒有害气体的制备与性质实验的改进提供新思路。

NO气体制备和性质实验装置的改进与创新

1问题的提出在现行的人教版全日制普通高级中学教科书（必修加选修）化学第二册16页，有一个铜与稀HNO3反应制NO的实验[实验1—7]，做好了这个实验，不仅能加深学生对硝酸氧化性的认识，并且还可以激发学生学习化学的兴趣。但在教学实践中,笔者认为本实验存在两点不足：

NO气体制备和性质实验的改进

在NO气体制备实验过程中，由于无色NO气体极易与空气中的O2反应生成红棕色的NO2，难以观察到无色气体NO生成。为此，笔者就如何使生成的NO气体与空气隔绝，并从节约意识和环保理念出发，对实验装置进行创新改进。

气体制备与性质一体化微型实验的研究

介绍了一组能适用于液-固、液-液、固-固反应制取气体的多用途微型气体发生器及应用于气体性质实验的反应管等仪器.利用该仪器能组合成为具有气体发生、净化、吸收、性质反应等功能的装置,使仪器的用途大为扩展,为微型化学实验的一体化提供了可能.并通过该仪器对H2、O2、Cl2、CO等几个有代表性气体的制备与性质一体化微型实验进行了研究.

气体制备及性质实验一体化“微型装置”的设计

从教学实践看,人教版高中化学必修1"二氧化硫溶于水"实验存在3个问题:第一,试剂用量大,现象不明显;第二,污染环境,危害师生健康;第三,不利于学生全面理解二氧化硫的化学性质。为改进实验效果,可设计一套一体化微型装置用于该实验,并可应用于氯气、氨气、乙烯、乙炔等多种气体的制备及性质验证实验中,有助于学生掌握二氧化硫的化学性质及相关气体的性质。

减量减废化学教学实验设计研究──电解、气体制备与滴定装置

一般中学化学实验室所产生废水量虽然比工厂少,但所含的化学药品的种类非常多,成份也很复杂,其毒性及危害性也颇大。以往学校实验室所产生的废水大都未经妥善处理便径行由水槽排入水沟中,导致环境及地下水源受到污染。因此学校实验室废水污染管制便日渐被重视。台湾行政院环保署为了管制学校实验室或教师研究室所产生的废水,曾推动"诺贝尔计划",颁订过有关"学校实验室污染管制计划",其目标有三:1)废水方面:自1989年7月至1992年6月底前完成改善,并符合现行排放流水标准。2)废弃物方面:自1989年7月至1992年6月底前完成改善,以有效掌握污染源及达到有害废弃物减量化、无害化之目标。3)空气污染物方面:自1990年1月至1990年12月底止,各实验室(研究室)依照"实验室空气污染排放处理设备标准规范"完成设置妥善污染防治设备,并符合1993年7月生效的"台湾省、市固定污染源空气污染物排放标准"。为使学校实验室之废水降低至最小的极限乃是刻不容缓的重要课题。其中最经济、最有效且最可行之解决之道乃为将实验重新设计成兼具减量、减废环保理念"体污染、可回收、省药品"之绿色实验。目前在中学理化实验有关水的电解、气体制备如O2、C2H2等以及酸碱中和滴定等是三个重要的实验,但其实验装置,皆由一套玻璃器材组合而成,体积较大且容易破损,而且操作有不便之处,实验过程较费时间,耗用药品也较多,并且也较易产生更多废液而造成污染。为了克服并解决上述困难,本文中仅利用塑胶注射简、注射针、塑胶盒、塑胶量简、三通塑胶活栓、塑胶单向阀、血压球、密封塑胶罐及一些小零件等简易器材,加以设计改良后组合成三套简易安全、使用非常方便又快速、效果显著又正确的减量减废低污染化学实验装置。本文中所设计的减量减废实验装置有(一)简易环保电解装置(图1)、(二)多功能简易安全气体制备装置(图2)、(三)可回收可调式滴定装置(图3)。以上三种实验装置器材简易、制作容易、操作方便快速又安全、结果明显又正确,此外又可减少很多药品之使用,用过的药品也可回收再重复使用,以降低污染程度,可随时使反应进行或终止,整套实验装置非常轻便,除可在化学实验室内操作之外,亦可立一般教室或室外任何场所进行实验,可谓具有"可回收、低污染、省资源"环保理念之绿色实验,值得在中学甚至大学的化学实验中加以推广使用.

多功能微型气体制备实验装置的设计研究

传统的气体制备实验装置是由一套玻璃器材组合而成 ,而这些玻璃装置的体积较大且易破 ,而且在实验前的准备与实验中的操作皆有不便之处 ,做实验时若一不小心便会弄破。由于延续等的制备与其性质的检验不易 ,实验过程较费时间 ,耗用药品也较多 ,并且也较易产生更多废液而造成污染。本文中所设计改进而成的实验装置“多功能微型气体制备装置”。其实验装置器材简单、制作容易、操作方便、效果显著又正确 ,此外又可减少很多药品 ,使用过的药品也可回收再重复使用 ,降低污染 ,真可谓是具有减量减废环保理念的绿色实验 。

“科学探究与创新意识”导向下气体制备的教学——以“氯气的制取”为例

"科学探究与创新意识"是化学核心素养之一,是化学核心素养的实践基础。作者在开展新疆克州地区高中化学新课程培训中,发现这一维度的核心素养最容易被当地教师吸纳。为了更好地推进核心素养导向的化学课堂新疆落地实践,作者运用2017版化学课标理念重构了人教版必修一"氯气的制取"内容的教学设计,示范教学获得了克州地区化学教师的认同。

自制“气体制备及性质检验创新装置”

中学化学涉及气体的制备及性质检验的演示实验均存在装置组装复杂、操作繁琐、演示效果不佳等缺陷,给教学和学生理解知识带来了困难。为克服前述实验不足,可利用具支试管、胶头滴管等常用实验材料自制一款"气体制备及性质检验创新装置",该装置具有一器多用、简单美观、药品用量少等优点。

优化课堂教学设计 提升化学核心素养——以“气体制备的一般思路和方法”复习课为例

在中考化学专题＂气体制备一般思路和方法＂的复习课教学中,通过教学设计培养学生的实验观、对比观、探究观、环保观、模型建构和高阶思维,让学生学会建构模型、应用模型解决问题的方法。

一器多用的气体制备及性质检验创新装置

从二氧化硫的制备和性质实验中统观中学化学气体制备和性质实验的常见装置,从装置的携带、组装、实验试剂的用量、绿色环保以及课堂效率等多角度综合考虑,设计了一套特有的实验装置,能够进行多种中学化学气体演示实验。

云南铜业有限公司气体制备系统投资对比分析

本文介绍了云铜制氧系统工艺流程、主要设备及投资情况,通过对比,为未来云铜的气体制备系统投资策略做出了方向性建议。

新课程下如何加强高中化学实验教学——利用生活中的塑料制品实现气体制备与性质探究

利用生活中的塑料制品,实现有毒气体制备的绿色环保无污染,并在气体性质的验证和探究过程中体现了科学性和真实性。装置既能用于新授课中物质性质的验证与探究,亦能用于复习课中物质间相互转化的验证与探究,实验操作简单,现象明显,结论可靠。

NO_2与NO气体制备演示一体化微型实验探究

实验室制取NO2、NO的反应,由于其毒性,实验装置的改良备受关注,笔者进行了进一步的改进,旨在减少试剂用量、减轻尾气毒害,人人有机会动手实践,这一点符合绿色化学的发展理念。

基于电子白板的教学案例设计——以实验室气体制备为例

近年来,随着信息技术的发展,交互式电子白板正逐步进入到课堂教学。电子白板不仅展现了全新教学方式界面,更突破了原有教学模式,大大提高了课堂教学效果。利用电子白板进行教学设计,可以大大帮助教师打造丰富、活力。

制备五氟化磷气体及采用该气体制备六氟磷酸锂的方法

五氟化磷气体的制备方法：该方法包括将五氯化磷与无水氟化氢反应，其中，所述反应在溶剂的存在下进行。六氟磷酸锂的制备方法：该方法包括将固体氟化锂与五氟化磷气体接触反应，其中，所述五氟化磷气体为采用本发明的方法制备得到。与现有技术中以五氟化磷气体为原料制备六氟磷酸锂的制备方法相比，本发明提供的制备方法得到的五氟化磷气体的纯度高，成本低廉。采用本发明的方法制备得到的六氟磷酸锂的产率达到93％以上，纯度高达99．95％。