刍议气体变质量问题的求解策略

在选修3—3模块中，气体的变质量问题是高考考查的热点之一，同时也是同学们复习备考的难点之一。因为气体质量在变化时气体状态也在发生变化，所以如何选择适当的实验定律，同时选择恰当的研究对象使得初末状态气体的质量不变就成为解题的关键。在变质量问题中，一般气体的温度是不变的，满足玻意耳定律。

根据理想气体状态方程的分态式巧解变质量气体问题

克拉珀龙方程为pV=nRT,该方程有4个变量:p是指理想气体的压强,V为理想气体的体积,n表示气体物质的量,T则表示理想气体的热力学温度,R为理想气体常数.在理想气体状态变化问题中,若质量为m的气体分成几个不同的部分,或由若干个不同的部分混合。

用“装缸法”巧解有关气体变质量问题

热学中气体变质量问题对大部分学生来说是一个难点。对于气体变质量问题,应用气体实验定律或理想气体状态方程时,关键是如何灵活选择研究对象,将变质量问题转化为一定质量问题,正是学生在解决这种问题中的思维障碍。可取原有气体为研究对象,也可以选择剩余气体为研究对象,始末状态参量必须对同一部分气体。

用"气片"模型解变质量气体问题

变质量气体状态变化问题,是高中物理学中的一个难点,如何突破难点,掌握解决这类问题的方法是关键.理想气体状态方程及实验三定律研究的对象都是一定质量的理想气体,克拉珀龙方程(试验修订本)对解决一些变质量气体状态变化问题比较便利,但是尚嫌简捷不够.本文结合实例,用"气片"模型,化变质量为定质量,从而求解相关问题.

变质量气体问题的解法(高二、高三)

状态方程“PV/T=常量”适用的对象是一定质量的理想气体,而不适用于变质量气体.求解变质量气体问题常用的方法有以下几种:

变质量气体问题的两种处理方法赏析--以2021年河北省普通高中学业水平考试第15题为例

在利用理想气体的实验定律或状态方程解题时,研究对象应是一定质量的理想气体,但是在实际问题中,气体的质量可能是变化的。当遇到变质量气体问题时,可以先通过恰当选取研究对象,将变质量问题转化为定质量问题,再利用气体实验定律列式求解,也可以利用理想气体状态方程分态式求解。下面对2021年河北省普通高中学业水平考试中的一道变质量气体问题进行深入探讨,归纳出求解这类问题的两种方法,希望对同学们的复习备考有所帮助。

气体变质量 关键选对象

气体的三大实验定律与理想气体状态方程,研究对象均是质量一定的理想气体.对于气体状态变化中变质量问题的处理方法,关键是灵活地选择研究对象,将变质量气体问题转化为定质量气体问题,用理想气体状态方程或气体实验定律的推广形式分析求解.

气体变质量 关键选对象

气体的三大实验定律与理想气体状态方程,研究对象均是质量一定的理想气体.对于气体状态变化中变质量问题的处理方法,关键是灵活地选择研究对象,将变质量气体问题转化为定质量气体问题,用理想气体状态方程或气体实验定律的推广形式分析求解.一、理想气体状态方程与实验定律的推广式若将一团质量为m的气体分为质量分别为m_(1)、m_(2)、…的多团气体.

变质量气体状态方程的推导及应用

对变质量气体状态变化问题的教学现状做了分析和反思,从一定质量的理想气体状态方程出发,推导并介绍了变质量气体状态方程及其应用。

虚拟,使思维变活(高一、高二、高三)

有些问题的已知条件隐蔽或不足,按常规思维很难直接求解.对这样的问题,采用转换思维.科学假设,合理虚拟一些条件、状态、情景、过程和模型等方法,能使问题用常规思路解决。

近三年高考山东省热学试题赏析

对近三年高考山东省物理试题中的热学问题进行研究和分析,探讨在高中物理教学中如何更好地培养学生的物理学科核心素养,提升他们解决实际问题的关键能力。