基于移动互联网络环境的大学课程学习模式研究——以“流体力学基础与液压气动传动技术”为例

本研究以“流体力学基础与液压气动传动技术”课程为例,研究了基于移动互联网环境下的大学课程学习模式。研究结果表明,移动学习可以为学生提供更加自由、灵活的学习方式,同时也可以提高学生的学习兴趣和学习效果。通过移动学习平台,教师可以更加有效地组织和管理课程内容,提高教学质量。但是,移动学习也存在着一些问题,如网络不稳定、设备不兼容等,需要教师和学生共同协作解决。

非标自动化设备设计中气动传动控制系统的应用

近年来,随着技术的不断进步,我国各大制造企业已经开始大力推广非标自动化设备,并且在这方面取得长足的进步。本文旨在深入探讨气动传动控制系统如何有效地运用于非标自动化设备的设计,同时就其可能存在的问题提出一些有效的解决方案,为推动非标自动化设备行业的可持续发展做出贡献。

非标自动化设备设计中气动传动控制系统的应用

在非标自动化设备设计制造中,气动传动控制系统的应用不断扩大,其作用日益突出,同时推动了我国工业4.0的发展进程。该文针对在非标自动化设备设计中的气动传动控制系统,分析其优缺点,探讨气动传动控制技术在非标自动化设备设计制造中的实际应用。

高职《电气液压与气动传动》课程教学改革探究

本文首先对《电气液压与气动传动》进行了简单的介绍,提出教学改革的课程设计流程图,通过两届学生课程的教学改革实践,使学生产生了学习的兴趣,提高学生学习的能动性。为同类课程的教学改革提供参考。

非标自动化设备的气动传动控制系统设计

目前我国工业生产中越发注重非标自动化设备设计制造,这是与标准化生产相对应的一种生产与制造方式,对工业发展具有显著的促进作用。传动控制系统包括气动传动控制系统、液压传动控制系统。非标自动化设备系统构建时要求设置硬件与软件设施,运用原动机、空气压缩机等将机械转化为压力能,建立PLC动作程序,实现了非标自动化设备气动传动控制系统的高效运行。

气动传动控制系统在非标自动化设备设计中的应用分析

针对人工成本在劳动密集型产业中的投入占比日益增加的现象,自动化生产设备应用日益广泛。自动化设备可在确保产品质量的前提下,减少人工成本投入,降低操作人员工作强度。面对产品应用多样化要求,非标准机加工设备的应用研究具有重要意义。当前气动传动控制系统在非标准自动化设备的设计及制造中的应用日益普遍,作用日益凸显。基于气动传动控制系统的优缺点分析,研究了非标准自动化设备的设计及制造中气动传动控制系统的实际应用。

也谈中职“液压与气动传动”课程教学改革创新措施

"液压与气动传动"是机电类专业中的关键性课程,具有教学内容难、专业性强、理论性强等特点,中职学生普遍反映学习困难。为此,中职教师在开展"液压与气动传动"课程教学时,应该正视其中的主要教学问题,如实践教学时间少、理论教学抽象、教学方法单一等,结合中职学生的学习特点,积极开展教学改革与实践,增强机电类专业学生的学习自信和学习效果。文章指出,"液压与气动传动"课程的创新可以从以下几方面入手:调整教学内容,科学规划理论与实践教学的比例,采取多元的教学方式,完善教学评估机制。

《机械设计手册》修订出版《气动传动篇》全面更新

电化学工业出版社出版的《机械设计手册》（以下简称《手册》）自1969年第一版出版发行以来，已经修订至第五版，累计销售量超过120万套，成为新中国成立以来，在国内影响力最强、销售量最大的机械设计工具书。作为国家级的重点科技成果图书，《手册》多次获得国家和省部级奖励。日前完成第五版修订稿已出版，本协会副会长、费斯托（中国）有限公司副总经理王雄耀先生任《手册》副主编及第五卷中《气动篇》的主编。

非标自动化设备的气动传动控制系统设计

随着各领域的发展越来越好,现阶段中国社会各产业结构不断升级转型,整体经济效益不断提高。非标自动化设备在企业生产中的地位和作用非常重要,对企业经济效益和长期稳定发展有着重要的影响。因此,为了有效地提高非标自动化设备研发的质量和进度,有必要有效地解决非标自动化设备研发中的进度管理问题。不断引入更加先进的关键链技术来加以保障,有效解决资源供应和生产过程中存在的矛盾。对非标自动化设备的管理工作进行合理优化,降低项目管理工作难度,有效预防其中存在的各种影响性因素,不断提高非标自动化设备研发工作效率,实现良好经济效益。

新工科背景下液压传动与气动课程思政的探索与实践

针对液压传动与气动课程思政建设存在的主要问题,基于新工科背景和OBE理念优化了课程目标,挖掘与梳理了思政元素,设计了教学过程,提升了教师的思政能力,完善了多元化考核,开展了课程思政的改革与实践。实践结果表明,学生对教学的认同感加强,学习兴趣和学习成绩明显提高,实现了知识传授、价值引领、能力培养的有机融合,不仅是新工科背景下课程思政建设的一种有益的探索,也为铸造设备的开发打下了坚实的理论基础。

液压传动与气动技术课程思政教育的设计与实践

液压传动与气动技术是机械设计制造类专业的一门重要专业基础课,在各门课程守好一段渠、种好责任田,落实立德树人根本任务的时代背景下,从政治素养、思想品德和思维方式三条主线挖掘了该课程潜在的思政元素,设计了本科目课程思政教学环节、教学形式及教学评价,并从一线教师视角就如何做好课程思政教学实践进行了思考。

任务驱动法在液压传动与气动技术课程中的应用

在中职教育教学中,液压传动与气动技术课程是重点课程之一,也是实践性和专业性为主要特点的课程,学生不仅要对于基础知识形成系统的掌握,而且能够将知识应用到实践中,这样才能够将理论知识与实践融合在一起,走上工作岗位后能够更好地适应环境,发挥出自身的价值。但是在教学中可以发现,由于液压传动与气动技术课程具有一定的难度,学习过程也较为枯燥,学生参与兴趣不高,因此很难很好地掌握专业理论知识,对于实践能力的发展也造成了一定影响。通过应用任务驱动法,有助于强化学生的参与兴趣,取得良好的教学效果。本文针对中职院校的液压传动与气动技术,对于任务性驱动教学法的应用策略进行了探析。

浅谈气动传动装置的维护

介绍气动传动装置在生产中的使用与维护方法,同时对案例处理作了简述。

高职《液压传动与气动技术》课程的教学改革与探索

《液压传动与气动技术》课程是机械类相关专业一门重要的专业技术基础课程,既有较深的理论性,又有很强的实践性。根据《液压传动与气动技术》课程的教学实践和新形势的发展需要,从课程教学内容、教学方式、教学方法以及教学评价等方面,对本课程教学进行了探索与研究。

气动机械复合传动双工位冲压机

在以往研究的基础上,创新设计了基于杠杆-双滚轮二级力放大机构的气动-机械复合传动冲压机。这种创新型的冲压机,由于做到了在非常有限的空间内,巧妙地利用杠杆机构的长度效应,和双滚轮机构的角度效应,将气缸活塞产生的推力,经过二级放大后传递到冲压头上,因而,相对于活塞杆直接输出作用力的简单气动冲压机,在结构尺寸一定的条件下,能够显著提高冲压力;而在冲压力一定的条件下,则能够显著减小气缸直径。通过图例介绍了新型冲压机的工作原理,给出了具有工程指导意义和参考价值的力学计算公式及图表。新型冲压机仅仅用一个气缸,就能够实现两个冲压头的顺序作业,不仅生产效率高,而且节能环保。

《液压传动与气动》课程的多媒体教学探讨

《液压传动与气动》课程是机械工程类学生必修的一门专业技术基础课。为了弥补传统教学直观性不强的缺陷,借助多媒体教学可收到良好的效果。本文重点介绍了液压传动课程多媒体课件的制作过程及教学方法。实际现场教学应用后,收到了良好的效果。

液压传动与气动技术课程SPOC混合教学模式研究

根据液压传动与气动技术的课程特征和学生的教育背景,从目前在课程教学中遇到的问题出发,探索基于SPOC混合教学的新模式,将在线资源和课堂教学有机结合。为了实施SPOC混合教学模式,制定了SPOC+课堂的混合教学流程,设计了混合教学内容方案,增强了学生的学习主动性和团队协作能力,实现了线上线下的多维互动,拓展了教学时间,提高了学生的学习兴趣,学习效果好。

一种绿色化的气动-液压-机械复合传动夹具

介绍一种绿色化的气动-液压-机械复合传动夹具。该机构采用气动驱动、铰杆增力机构及密封液体面积效应增力机构,具有耗能低、不污染环境的优点,同时具有液压夹具的夹紧力大、易于空间布置的优点。此外,由于采用铰杆增力机构,夹紧元件的速度由快到慢最终达到最大夹紧力,缩短夹紧时间。

高职教材《液压传动与气动技术》编写的改进与思考

编写适合高职高专人才培养要求的专业教材是高职院校教材建设的一项重要工作,在编写高职教材《液压传动与气动技术》的过程中,应重视适应市场需求,结合教学经验,借鉴先进理念,增强实践环节,拓宽专业知识,不断总结改进,努力完善教材的内容与形式,保证教材的质量。

《液压传动与气动技术》精品课程建设的八个关键环节

结合江苏省高职精品课程《液压传动与气动技术》的建设,从课程目标定位、课程内容组织、精品教材建设、教学模式改革、实践条件改进、教学成果积累、课程网站建设、师资队伍建设等方面阐述了精品课程建设探索与实践的八个关键环节。