液压传动与气动技术课程思政教育的设计与实践

液压传动与气动技术是机械设计制造类专业的一门重要专业基础课,在各门课程守好一段渠、种好责任田,落实立德树人根本任务的时代背景下,从政治素养、思想品德和思维方式三条主线挖掘了该课程潜在的思政元素,设计了本科目课程思政教学环节、教学形式及教学评价,并从一线教师视角就如何做好课程思政教学实践进行了思考。

岗课赛证下高职液压与气动技术教材的开发

针对高职液压与气动技术课程教材存在着偏向学科体系编排模式、理论性强但导学导练性差的问题,提出以“学习情境—工作任务—典型工作过程”为主线,以机械设备安装、调试等工作岗位中要求的职业能力为核心进行教材内容重构,同时对接职业技能等级标准、职业院校技能大赛赛项,拓展教材内容深度和广度,优化教材编排,实现岗课赛证融通,全面融入思政元素,德技并修,为职业教育新形态教材提供借鉴。

基于虚实结合的液压与气动技术实验案例构建

基于当前液压与气动技术实验教学过程中存在问题,结合现代化软件特点与优势,构建了虚实结合的液压与气动技术实验教学体系。将三维与模拟仿真融入到实验教学当中,并将液压回路设计融入到典型液压系统设计实际案例当中,构建了虚实结合的液压与气动技术实验教学新模式,实现了多维度、全方位立体教学,提高了学生的工程技术能力。

基于“岗课赛证”理念的“液压与气动技术”课程改革探索

基于“岗课赛证”理念,“液压与气动技术”课程改革以课程思政建设为引领,以学生职业素养和专业能力提升为主线,以职业技能大赛和教师专业能力比赛为驱动,以能力考核与评价为导向,在课程体系重构、教学方法重构、考核评价模式改革、师资队伍建设、校内外实训基地建设等方面进行了探索和实践。通过课程思政建设,学生的学习动力和学习兴趣被激发;通过教师专业能力比赛,教师的教学水平得到提升;通过学生职业技能大赛,学生多次获得省级和国家级奖项;通过课程改革实践,学生的综合职业能力得到显著提升。

基于岗课融通的《液压与气动技术》课程教学改革研究——以邵阳职业技术学院为例

“岗课赛证”综合育人,成为当下的教学育人主体之一。邵阳职业技术学院从2021年开始进行“岗课赛证”教学改革院级课题,《液压与气动技术》课程非常契合这次改革的方向,主要从岗课两个方面去改革。文章从《液压与气动技术》课程教学改革现状、岗课融通情况、构建“三等级五模块十二项目”课程教学改革体系等方面进行陈述。希望对上《液压与气动技术》课程的授课老师有一定的借鉴意义和价值。

基于学科交叉的气动技术课程综合实践教学研究

为解决传统气动技术课程所存在的教学内容单一、教学方式陈旧、实践内容较少等问题,本文提出基于学科交叉的气动技术课程综合实践教学改革思路。分析当前开展学科交叉的气动课程的可行性及意义,介绍北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院开展的学科交叉的气动技术课程综合实践教学方法综合实践教学改革的成效。

新工科背景下《液压与气动技术》中英文双语教学改革研究

在新工科背景下,对《液压与气动技术》的中英文双语教学体系进行改革与优化。针对液压和气动行业的需求确立知识目标、能力目标和素质目标,构建基于评估、教学和调查的课程体系。规划教学内容与学时,提出双语启发和分类教学法,量化考核制度并对课程进行绩点化处理。通过教学手段的调整,最终实现液压和气动方向专业技能的有效提升。

液压与气动技术课程仿真实验教学研究与实践

针对液压与气动技术课程教学过程中,理论知识内容多,理解掌握难度大,学生缺乏直观和感性认识的问题,对液压与气动技术课程与实践相结合的仿真实验构建进行探讨和研究。通过结合科研项目成果,建立液压系统仿真模型,引导学生了解并掌握液压系统新发展和技术,增强学生对液压系统各组成元件的感性认识,激发学生的创新思维和科学探究的好奇心,从而实现理论和实践教学的有效结合,提升学生对理论知识的理解和应用,培养学生的专业实践能力。

“流体力学与液压气动技术”课程改革与实践

【目的】“流体力学与液压气动技术”是机械类专业的基础课程,机电专业的学生在学好这门学科理论知识的同时,要结合实践达到完全掌握的目的。【方法】课题组提出了线上理论教学与虚拟实验融合的一体化教学方式,分析了用仿真实验代替线下实验可解决线下实验难的问题,并结合实际工程案例,以多路阀液压系统为背景,通过虚拟仿真实例,使学生在线上学习的情况下,能够将理论知识运用到虚拟仿真实验中,弥补线下实验的空白;同时建议在课程中融入思政教育,引导学生树立正确的人生观和价值观,以实现思政教育和专业教学内容的有效衔接。【结果】依托网络教学平台实现理论与实验混合式教学,虚拟仿真实验与理论知识相结合,可实现“虚—实—虚”的良好循环,有效解决了课程学时不足、实验条件不够、理论内容枯燥等问题,同时通过软件仿真可使学生充分理解理论知识并掌握相关仿真软件,拓展学生专业知识,为学生就业奠定坚实的基础。

留学生液压与气动技术课程实践教学设计

在留学生液压与气动技术课程教学中,为了让留学生更直观理解和灵活掌握流体传动与控制的专业知识,从理论教学、实践教学设计、成绩评定等环节入手介绍实践教学实施过程。在液压与气动元件的拆装实验以及液压与气动回路设计与搭建实验基础上,将科研案例与教学密切结合,增加了管路水击实验和参观SMC电子科技大学技术中心的实践教学内容。通过把先进的工程技术理念带入到实践教学课堂中,提高了留学生动手能力、团队协作能力及理论结合实际的能力,进一步增强了留学生的创新精神与科研素养。

基于气动技术的过软机出布落点位置控制装置设计

针对国内某大型针织企业染整工艺过程中过软机出布叠布不平整,造成后续脱水等问题,提出一种基于气动技术的控制过软机出布的方法,并研制相应装置。首先,模拟企业实际生产中人工甩布的方式,设计一种基于气动技术的摆布装置。其次,通过SolidWorks软件建模,并进行运动学仿真模拟。最后,在过软机上安装摆布机构和气动控制系统进行技术改造,验证实际效果。结果表明,该装置具有稳定性强、适应性好、叠布平整等特点,解决了过软机出布落点不可控造成叠布不平整,影响后续脱水工序效率和效果的问题,满足了生产线上的使用需求。同时,每改造一台设备便可减少一名操作工,达到降本增效的目的。

疫情影响下FluidSIM-P软件在“气动技术”课程线上教学中的应用

新冠疫情影响下学生无法返校上课的情况下,作者学校“气动技术”课程实验采取线上教学模式。实践教学是气动实验课的核心环节,针对学生无法进入实验室进行实操训练,在线上课中采用德国Festo公司的FluidSIM-P软件进行实验仿真,弥补了实物实践教学的不足,拓宽了现有教学的知识和方式。FluidSIM-P软件提供了丰富的气动元件库,学生通过搭建回路仿真更好地理解抽象的理论知识,同时提高学生线上课程的积极性与主动性,锻炼学生的实验设计能力,更好地提升教学效果,实现教学目标。

课程思政融合“液压与气动技术”课程教学实践与研究

课程思政是将专业课知识与思政元素相融合,是高校落实立德树人的重要举措。为了培养新时代高素质人才,全国高校都在积极进行课程思政建设。本文充分挖掘“液压与气动技术”课程中的思政元素,以课程案例为载体介绍了课程思政的具体实施方法,并且对思政效果进行了评价。基于“液压与气动技术”课程教学实践,从制度支持、团队建设和评价体系几个方面进行建设路径的研究,为同类课程的课程思政建设提供了借鉴。

《液压与气动技术》课程思政教学探索

在专业课程中将专业知识、专业技能与思政内容有机融合是高职理工类专业课程进行课程思政建设的重点和难点。本文在对课程思政价值意蕴进行梳理的基础上,结合课程定位和学情分析对《液压与气动技术》进行了课程思政的教学实践探索,合理地将工匠精神、家国情怀、辩证思维和环保意识等思政元素融入《液压与气动技术》教学之中。

任务驱动法在液压传动与气动技术课程中的应用

在中职教育教学中,液压传动与气动技术课程是重点课程之一,也是实践性和专业性为主要特点的课程,学生不仅要对于基础知识形成系统的掌握,而且能够将知识应用到实践中,这样才能够将理论知识与实践融合在一起,走上工作岗位后能够更好地适应环境,发挥出自身的价值。但是在教学中可以发现,由于液压传动与气动技术课程具有一定的难度,学习过程也较为枯燥,学生参与兴趣不高,因此很难很好地掌握专业理论知识,对于实践能力的发展也造成了一定影响。通过应用任务驱动法,有助于强化学生的参与兴趣,取得良好的教学效果。本文针对中职院校的液压传动与气动技术,对于任务性驱动教学法的应用策略进行了探析。

高职《液压传动与气动技术》课程的教学改革与探索

《液压传动与气动技术》课程是机械类相关专业一门重要的专业技术基础课程,既有较深的理论性,又有很强的实践性。根据《液压传动与气动技术》课程的教学实践和新形势的发展需要,从课程教学内容、教学方式、教学方法以及教学评价等方面,对本课程教学进行了探索与研究。

气动技术中无线技术应用

无线技术已经给人们的日常生活带来了很多便利,逐渐改变着人们的生活习惯和生产控制理念,无线技术对工业自动化技术的发展也将产生越来越大的影响。基于Zig Bee技术研制多通道通用无线传输模块,实现了气动系统无线组网的信号传输和时序控制;研制两种利用气缸排气,为无线元件供电的微型发电装置;应用无线压力传感器组网,在线监测气动管网压力,结合小波提升算法进行气动泄漏定位检测。对当前主流无线技术在传输距离、传输速率、组网能力、功耗和响应时间等关键参数作了对比分析,为气动技术生产实时监测控制,以无线传感器和无线控制器的产品形态组成无线网络的研究提供了参考。

液压与气动技术课程实践教学改革与实施

针对高职院校人才培养需求与课程特点,指出了传统液压与气动技术课程实践教学中存在的问题,提出了新的实践教学模式。这一模式在教学实践中对提高学生的学习自主性,培养学生团结协作、独立思考、解决问题的工程能力有显著的效果。

气动技术的发展方向

气动技术是以气体为介质,实现能量传递、转换、分配及控制的一门技术。由于其介质来源简单、方便及不污染环境、元件价格低廉、维修方便、系统安全可靠等特点,倍受工业界的欢迎,其发展呈现急剧上升的趋势。近年来,气动技术与微电子技术相结合。

液压与气动技术实验教学改革与实践

实践教学是提高办学质量的重要环节,随着"质量工程"和"工程教育改革"的实施,西安交通大学从以下几个方面对液压与气动技术实验教学进行了改革与实践:改善实验环境,更新实验内容,构建层次化实验教学体系,探索实验教学新模式和方法等方面。实践表明,实验教学效果明显改善,切实提高了学生的综合素质和实践创新能力。