《气压传动与控制》课程的实验教学

本文就《气压传动与控制》课程实验教学的目的。

基于“活化教室”模式的教学方法设计及实践——以气压传动与控制专业课程为例

气压传动与控制是一门具有较强的专业性、实践性的课程。在介绍传统教学方式在本门课程讲授过程中存在的问题的基础上,针对气压传动与控制课程理论讲授与实验课程脱节的现象,探索并实践了活化教室的教学模式。活化教室具有开放性、自主性和探索性,本文从课堂布置、内容安排和课堂效果几个方面对活化教室在在气压传动与控制教学中的应用进行了研究,并取得了良好的教学效果。

气压传动与控制课程教学改革与实践

在近几年的教学实践中,本着逐步改革教学内容,反映最新科技成果;改革教学方法,全面提高教学质量的指导思想,对气动课程的教学内容进行了大胆改革。删除了旧内容,增加了先进的控制技术内容,并创立了与之相适应的“气动课程对比教学法”。教学实践证明,对气动课程教学内容和教学方法的改革,全面提高了该课程的教学质量,取得了良好的教学效果。1 教学内容改革与实践1.1 减少与液压技术相同或相似内容的课时数。

“液气压传动与控制”课程教学改革与实践研究

"液气压传动与控制"课程是一门理论性和实践性较强的专业技术基础课程,按照"职业教育改革二十条"培养多样化技术技能型人才的要求,"液气压传动与控制"课程改革势在必行。基于此,文章提出通过专业对应产业,课程对接岗位,课程内容对接职业标准,教学过程与生产过程对接,职业教育与终生学习对接,多样化教学方式,对课程进行变革和创新,灵活运用液气压基础知识进行探索教学新模式,实现职教改革在知识和实践教学中"知行合一,工学结合"的教学目标,培养技术技能型人才的教育思路,旨在提升"液气压传动与控制"课程教学效果。

气压传动与控制在雷管激光编码机中的应用

我公司通过采用气压传动与控制的设备生产,特别是雷管激光编码机的应用,不仅在金属壳雷管打码生产的安全监控、操作者的人身安全的综合保护及安全生产过程自动控制等方面都得到了有效的保证和控制,同时还能够获得可观的技术、安全、经济和社会效益。因此,得到了广泛的应用。

可编程控制模拟气动生产线教学演示实验

本文阐述了JZ-S型微机控制气动自动生产线教学演示装置的特点,并针对机电专业及测控专业开设的两门实践性强的课程《气压传动及控制技术》和《可编程控制器原理与应用》的教学实验环节,介绍了实验中模拟生产线的动作顺序实现及编程方法。

新冠疫情影响下气压传动及控制课程思政教学研究

2020 年初,新冠肺炎在国内爆发,对国内各行各业都带来了冲击。在疫情影响下,各地高校的正常开学与教学工作都 难以如期展开。针对疫情带来的影响,教育部推出“停课不停教、不停学”的指导方针,全国各大高校积极响应,通过多种方式, 多个网络平台进行线上教育。《气压传动与控制》时机械工程专业及相关专业的一门必修课程。该课程阐述了气压传动的理论基础, 系统介绍了各种气动元件,将气动元件与气动回路有机结合,阐述了典型气动系统的分析方法,讨论了气压传动系统的类型及全 气控系统的设计方法。《气压传动与控制》课程是一门基础课程,与人们的生活密切相关。如此次抗疫中至关重要的口罩,其生产 线中就涉及大量的气动元件。在课程教学过程中,将课程原理与生产实践、时政要素相结合,使大学生了解中国近些年以工业化 为基础的现代化建设,加深学生对中华民族伟大复兴的中国梦的思想认识,增强学生对中国特色社会主义理想的思想认同。

基于Festo实验台气动综合实验的开发

利用Festo实验台开发了综合性的气动实验项目,包括气压传动与控制、电气工程控制、可编程控制器应用等实验项目。学生可通过这些实验,综合运用所学的专业知识,快速熟悉机、电、气一体化技术。

博士科研成果简介(24)

气压传动与控制领域的第一位博士周洪1985年被破格免试攻读博士学位,从师于路甬祥教授,1988年在浙江大学通过博士论文答辩,成为我国气压传动与控制领域的第一位博士。他在论文《气压比例/伺服系统及其控制策略研究》中,首次提出了运用于气动伺服对象的复合建模方法,研究了其状态估计、最优控制、鲁棒控制及鲁棒自适应控制策略,建立了一系列先进的试验装置和配套的计算机暴统。

产品推介

DG600-240筒体式锅炉给水泵 用途:供300MW 机组50％容量 出口流量:600m^3/h 扬程:2404m 转速:5855r/min 轴功率:4400kW 效率:82.5％ [查询:601]