高职《液压与气压传动技术》新形态教材建设研究

针对高职《液压与气压传动技术》课程教材建设中新知识新技能融入不多、数字化教学资源建设不足、思政元素不明显等问题,提出在“互联网+”和5G时代背景下融合信息技术建设新形态教材。从教材内容、数字化教学资源、虚拟现实技术运用、思政元素融合等四个方面进行了新形态教材的一体化设计,并介绍了编写高职液压新形态教材的开发流程和应用效果。实践证明,高职液压新形态教材确实能够调动学习者的主观能动性,有效促进教与学的全面互动,并进一步提高课程教学质量,优化人才培养模式。

仿真技术在《液压与气压传动技术》课程教学中的应用研究

仿真技术是应用仿真软件通过一些列计算对设备系统进行综合分析、科学设计的一种仿真模型技术。在新教育环境下,教育部门对综合型、复合型人才全面培养提出了更高要求,将仿真技术应用到高职教育中,是深化素质教育发展的要求时,更是推动仿真技术进一步发展的主要措施。《液压与气压传动技术》是高职教育机械专业中一门基础课程,由于理论内容较多,且知识零散,使学生学习效果不理想。为此,本文立足《液压与气压传动技术》课程,阐述分析了仿真技术在教学中如何应用,旨在促进理论与实践结合,提高教学直观性,提高学生综合实践能力。

“液压与气压传动技术”课程思政的教学实践与探索

“液压与气压传动技术”是机械类专业的一门专业基础课,也是衔接多门专业课的桥梁。为了响应国家“立德树人”的新时代要求,本研究以“液压与气压传动技术”课程为例,从课程教学思路、教学目标、教学设计、教学效果等几个方面入手,探索如何将思政元素巧妙地融入“液压与气压传动技术”课程教学。研究发现,通过挖掘液压与气压传动技术的思政点,再将其融入课程,不仅可以增加学生课程学习的趣味性,还潜移默化地提升了学生的政治思想境界,并能引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面发展,实现育人质量的显著提升。

高职《液压与气压传动技术》活页式教材开发与建设

教材改革与教法改革是“三教”改革的重要部分,本文在活页式教材设计思路的基础上,鉴于《液压与气压传动技术》教材的现状、在能力本位活页式教材开发的背景下,通过分析对比相关活页式教材开发情况,以《液压与气压传动技术》课程齿轮泵编写为例,提出一种活页式教材设计方案。为职业教育活页教材的开发与建设实践提供参考。

液压与气压传动技术及应用探析

在我国经济高速发展的今天,机械产业的快速崛起对于我国的发展起到了关键性的作用。不光是机械生产领域,在其他很多领域对于机械生产上的要求也是越来越多。在一些机械的拆装中,液压传动有着独特的工作优势,这一产品在未来的前景也是十分广泛。在本文中我们就对液压与气压传动方面的概念进行分析和介绍。

基于实践能力培养的“液压与气压传动技术”混合式教学改革

为应对区域产业结构的人才需求,针对“液压与气压传动技术”课程实践能力培养不足的问题,提出了基于实践能力培养的混合式教学改革,重构了课程内容体系,设计了虚拟与现实、仿真与实践的二位一体的实训项目,并结合自建的SPOC课,设计并实施了线上线下的混合式教学模式。课改实施后明显调动了学生的学习积极性,有效提升了学生的实践能力。

面向工程教育专业认证的液压与气压传动技术课程教学改革与实践

从工程教育专业认证角度出发,在分析历年液压与气压传动技术课程目标、教学内容、课程实验、考核体系等方面存在问题的基础上,针对教学大纲进行修订,明确课程目标与毕业要求之间的对应关系,制定相应的质量评价机制,并就课堂教学改革及考核体系建设等方面的实践进行探讨。本课程采用的改革方法可为其他高校进行相关课程的教学改革提供参考。

一流本科课程建设下液压与气压传动技术课程“金课”打造

基于一流本科课程建设背景下,从构建液压与气压传动技术课程“金课”建设必要性出发,分析液压与气压传动技术课程教学现状,在此基础上,创新思路,提出了混合式“金课”构建路径。希望通过分析,可以提升一流本科课程建设,强化混合式“金课”育人作用的发挥,为社会发展、国家建设培养出更多的高质量、高素养的应用型人才,同时,推动本科院校进一步发展。

新工科背景下液压与气压传动技术课程的混合式教学模式探索

为满足新工科背景下对产业结构专业人才的需求,需要改善液压与气压传动技术课程教学,重构课程教学内容,实施现实、虚拟、仿真和实践相结合的项目训练,探索线上联合线下的混合式教学模式,以激发学生的学习热情,发挥学生的主观能动性,并大幅提升学生的实践能力。

基于信息化背景的“液压气压传动技术”课程教学改革策略研究

信息技术时代的到来不仅为人们生活提供很多便利,对社会生产与发展方向也产生一些影响。为了能够让社会发展过程中不受人才短缺问题困扰,解决发展中高素质人才不足等问题,教育教学发展也应该与时代共同进步,积极使用信息技术进行知识传授与人才培养。基于此,本文主要以“液压气压传动技术”课程教学为例,对信息技化背景下教学改革方式进行研究,希望对相关教育者有参考作用。

“双一流”建设背景下应用型本科院校“液压与气压传动技术”课程建设探索

“液压与气压传动技术”是机械类专业开设的一门重要的专业基础课。在“双一流”课程建设的新形势背景下,围绕应用型本科人才培养的目标,推动“双一流”学科建设,对专业课程的教学提出了新的更高要求。文章以应用型本科院校新疆理工学院为例,分析了学校“液压与气压传动技术”课程当前教学现状及存在的问题,提出了应用型本科高校“液压与气压传动技术”课程混合教学改革的构建,分别从创新课堂教学模式、优化课程教学内容、加强实践教学平台建设、改进课程评价方式等方面进行了改革和探索。全面提升应用型学生综合素质和核心竞争力,培养适应经济社会发展需要的一流应用型人才。

浅谈《液压与气压传动技术》课程教学

《液压与气压传动技术》是一门高职机械类专业学生必修的专业基础课程,具有概念、名词、图形符号多,内容抽象,示图复杂,实践性强等特点。综合这些原因,如何行之有效的让学生学习好《液压与气压传动技术》这门课程,轻松掌握教学大纲归定的内容,是众多教师所面临的和需要解决的问题。

基于PLC控制技术和气压传动控制技术的汽车前悬架与转向轮螺纹装配设备研发

在装配汽车前悬架与转向轮时需要拧紧螺纹,一旦操作不当就会出现前倾角过大的缺陷,加快车轮胎的磨损,降低小轴承及轮毂紧固螺母的使用寿命。对此,本文设计了一种基于PLC控制技术和气压传动控制技术的装配设备,能有效避免上述问题。

“液压与气压传动控制技术”课程教改实践探索

“液压与气压传动控制技术”是机械类学生的必修课程之一,为让学生达到更好的学习效果,课题小组以压力控制阀、顺序动作回路和组合机床动力滑台液压系统为载体,结合课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,如团队协作意识、创新精神、大国工匠精神等,并有机融入课堂教学,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提升专业自信。教学实践表明,在学生学习“液压与气压传动控制技术”课程时,教师若能结合课程特点,深入挖掘课程思政元素,有机融入课堂教学,可在潜移默化中完成立德树人的任务,达到润物无声的育人效果,实现复合型技术技能人才职业精神和职业技能的协同发展目标。

液压传动与气压技术教学方法探讨

液压与气压传动是机电专业主要的专业基础课。如何教好这门课，我们在长期的教学实践过程中，在知行合一，合理安排教学内容；教学一体化，提高学生动手能力以及改进教学方法、提高教学质量等方面做出了有益的探索。

高职院校液压与气压传动课程教学改革探索

液压与气压传动是高职院校机械类专业的重要基础课程。针对液压与气压传动教学现状,从教学方法、教学内容、考核方式等方面进行教学改革探讨与实践。

“液压与气压传动”课程改革研究

“液压与气压传动”课程是机械类专业的核心课程,在学生知识和能力培养方面有着重要的意义。总结了目前“液压与气压传动”课程改革中主要需要面对的问题,包括课程内容多而杂,知识点联系紧密;课程实践不足;课程创新性不足,偏于理论;课程融合,课时压缩。并结合目前课程中的问题提出了未来课程改革的主要方向,主要包括项目化教学、线上教学、虚拟仿真技术的使用。为将来的“液压与气压传动”课程改革提供一定的参考。

基于工程教育专业认证标准的“液压与气压传动”课程教学改革研究

《液压与气压传动》课程在工科机械类专业课程体系中是一门非常重要的专业基础课,在认真阅读工程教育专业认证标准前提下,分析计算历届毕业生该课程各个环节支撑的毕业要求指标达成度,剖析和总结历年该课程的教学目标、教学内容、教学方法、实践教学环节、考核体系等方面存在问题基础上开展深化教学改革。通过重新修订教学大纲,完善教学内容,制定过程性考核方法和标准等措施,提高学生学习的主动性和工程实践能力,培养学生团队精神及创新意识。所采用的教学改革研究方法可作为其他高校课程教学改革的参考。

气压位置控制系统研究现状及展望

回顾了气压位置控制系统的研究历史,总结了在基本特性研究、控制阀开发和控制策略研究方面的工作。研究工作表明:气体通过阀口和管道的流动复杂、缸内热力过程为指数变化的多变过程、摩擦力与系统运动速度、驱动压力和背压有关。在开发了相关控制阀后,进行了针对系统的各种特性的控制策略的研究,如针对非线性的非线性补偿措施、针对摩擦力的振颤补偿、针对模型误差的鲁棒设计和针对开关阀系统的同向PWM设计等,效果明显。研究工作使得气压位置控制系统已具有良好的性能,能满足工业生产的需要。

面向工程教育模式的专业实训课程教学改革研究

介绍了CDIO工程教育理念和FluidSIM软件,在CDIO工程教育理念下,结合FluidSIM软件,进行了"液压与气压传动技术"课程的实训改革。通过双向调压回路教学实例,展示了教学过程,激发了学生学习兴趣,提高了教学效果。