运用POE教学策略深度建构生物学概念——以“气孔开闭原理”为例

以初中生物学"气孔开闭原理"为例,探讨如何运用POE教学策略引导学生建构重要概念,并对该教学策略进行了简要介绍。

指向科学探究的初中生物实验教学优化——以“气孔的开闭原理”为例

以“气孔的开闭原理”为例,结合初中学生的认知发展规律,设置多组进阶式实验,从材料选择的普遍性、实验方案的开放性、模拟材料的科学性等方面进行了指向科学探究的实验教学优化,形成了以发现式观察指向科学探究目的性、以原理式探究揭示科学本质实证性、以模拟式体验感悟科学实践具身性的教学方略。